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3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿2023--2024学年人教版生物七年级上册

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年人教版生物七年级上册第三章第四节《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》。本节课主要内容包括：

1.绿色植物的光合作用过程，即植物通过叶绿体吸收阳光能量，将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。

2.光合作用在生物圈中的意义，包括为其他生物提供食物来源、维持大气中氧气和二氧化碳的平衡等。

3.绿色植物在生物圈中的重要作用，如作为生态系统的生产者，为其他生物提供能量和物质基础。

4.通过实验观察植物的光合作用现象，加深对光合作用过程的理解。

5.培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究绿色植物光合作用的能力，提高学生的实践操作和问题解决素养。

2.科学思维：训练学生运用科学思维方式分析绿色植物在生物圈中的作用，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.生命观念：引导学生理解绿色植物制造有机物的过程，树立正确的生命观念，认识到生物之间的相互依存关系。

4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣和好奇心，形成积极探究、严谨求实的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.绿色植物光合作用的基本过程。

2.绿色植物在生物圈中的作用。

难点：

1.光合作用过程中光反应和暗反应的具体机制。

2.光合作用与生物圈中物质循环和能量流动的关系。

解决办法与突破策略：

1.利用图示和动画模拟光合作用的过程，帮助学生直观理解光反应和暗反应的步骤及相互关系。

2.设计分组实验，让学生亲自观察和记录实验结果，通过实验验证光合作用的产物，加深对光合作用过程的理解。

3.结合实际案例分析，如森林砍伐对生态环境的影响，引导学生思考绿色植物在生物圈中的重要作用。

4.开展课堂讨论，鼓励学生提出问题并尝试解答，通过生生互动和师生互动，共同解决学习中的疑惑。

四、教学资源准备

1.教材：人教版生物七年级上册第三章第四节内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与绿色植物光合作用相关的图片、图表，以及视频资源，以多媒体形式展示光合作用的过程和意义。

3.实验器材：准备实验所需的植物材料、刀片、滴管、碘液、显微镜等，并确保所有器材的清洁和安全。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验区有足够的空间进行实验操作，讨论区便于学生交流互动。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了绿色植物的基本结构和生理功能，那么你们知道绿色植物在生物圈中扮演了什么角色吗？今天我们就来探究一下《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》这一节内容。

2.知识讲解

首先，我们来了解一下光合作用的概念。光合作用是绿色植物在叶绿体中利用阳光能量，将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。这个过程可以分为光反应和暗反应两个阶段。

（1）光反应：发生在叶绿体的类囊体中，需要阳光的照射。在这个过程中，水分子分解成氧气和氢离子，同时产生能量。

（2）暗反应：发生在叶绿体的基质中，不需要阳光的照射。在这个过程中，二氧化碳和水分子通过一系列酶促反应，生成有机物和氧气。

3.探究活动

（1）实验材料：新鲜植物叶片、清水、碘液、刀片、滴管、显微镜。

（2）实验步骤：

①将新鲜植物叶片浸泡在清水中，使叶片充分吸水。

②将叶片放在阳光下照射一段时间，以促进光合作用的发生。

③用刀片沿叶片中间切开，取下部分叶片。

④将切下的叶片放入碘液中浸泡，观察叶片颜色的变化。

（3）实验现象：经过一段时间的照射，叶片切面呈现出蓝色，说明叶片产生了淀粉。

4.分析讨论

同学们，通过实验我们发现了绿色植物在光合作用过程中产生了淀粉。那么，绿色植物在生物圈中的作用有哪些呢？

（1）为其他生物提供食物来源：绿色植物通过光合作用制造有机物，为人类和其他生物提供了食物。

（2）维持大气中氧气和二氧化碳的平衡：绿色植物在光合作用过程中释放氧气，吸收二氧化碳，有助于维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。

（3）调节气候：绿色植物通过蒸腾作用调节大气湿度，影响气候。

5.总结提升

（1）爱护花草树木，不随意采摘和破坏。

（2）积极参与植树造林活动，增加绿化面积。

（3）关注环保，减少污染，保护生态环境。

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了绿色植物在生物圈中有机物的制造者这一节内容，了解了光合作用的概念、过程和绿色植物在生物圈中的作用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，保护绿色植物，维护生物圈的平衡。

7.作业布置

（1）熟记绿色植物光合作用的过程。

（2）思考：绿色植物在生物圈中的作用有哪些？

（3）查阅资料，了解光合作用的应用。

六、知识点梳理