快乐读书吧：《读古典名著，品百味人生》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

快乐读书吧：《读古典名著，品百味人生》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《读古典名著，品百味人生》是2023-2024学年统编版语文五年级下册中“快乐读书吧”板块的内容。本章节旨在引导学生阅读中国古典名著，通过品词析句，领略传统文化魅力，感悟人生哲理。课文选录了《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等经典名著的精彩片段，具有很高的文学价值和教育意义。在教学过程中，需注重培养学生的阅读兴趣、理解能力和审美情趣，使其在阅读中受到人文精神的熏陶。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承能力。通过阅读古典名著，学生将提高文学素养，学会分析人物形象和情节发展，培养批判性思维和创新思维。同时，通过品味古典文学的语言美、情感美和哲理美，增强审美鉴赏能力。此外，课程还将激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感，促进文化传承与理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学常识，对古典名著有了初步的认识，能够识别并理解一些基本的文学元素，如人物、情节、环境等。此外，学生已经学习了一些文学作品的阅读方法，如预测、概括、提问和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事情节和生动的人物形象往往表现出浓厚的兴趣。在能力方面，他们能够通过阅读理解文本内容，但可能需要引导来深入挖掘文本背后的深层含义。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，因此教学中需要采用多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读古典名著时可能会遇到一些困难，如古汉语词汇的障碍、复杂的人物关系和深奥的哲理理解。此外，对文学作品的鉴赏能力和批判性思维能力尚未成熟，需要教师在教学中提供适当的支架和引导，帮助学生克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解古典名著的背景、人物、情节等，引导学生理解文本。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对名著的理解和感悟，激发学生的思维。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演名著中的人物，体验角色的情感和动机。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示名著中的精彩图片、视频片段，增强感官体验。

2.电子白板互动：利用电子白板进行实时标注和互动，提高学生的参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如在线文本、论坛讨论等，拓宽学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《读古典名著，品百味人生》的预习资料，包括名著片段、人物关系图等，明确预习目标为理解主要人物和故事情节。

-设计预习问题：设计问题如“你认为《西游记》中孙悟空的性格特点是什么？”，“《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的关系如何体现？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读名著片段，形成初步理解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提升学生对古典名著的兴趣和理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《西游记》的经典片段，引导学生关注孙悟空的形象。

-讲解知识点：详细讲解《西游记》中孙悟空的形象特点，分析其性格与行为。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对孙悟空的理解，讨论其形象在故事中的作用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解孙悟空的形象，帮助学生理解其性格和行为。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析人物形象。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解名著中的人物形象，掌握分析人物的方法。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《红楼梦》中人物关系的分析作业。

-提供拓展资源：提供《红楼梦》的相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反