3.14 沟通中文文明的丝绸之路 说课稿 2023--2024学年部编版七年级上册历史.docxVIP

3.14沟通中文文明的丝绸之路说课稿2023--2024学年部编版七年级上册历史

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“3.14沟通中文文明的丝绸之路”说课稿2023--2024学年部编版七年级上册历史

本节课选自部编版七年级上册历史第三单元第14课，主要讲述了丝绸之路的开通及其在古代东西方文明交流中的重要作用。通过学习，使学生了解丝绸之路的历史背景、发展过程及其对中华文明和世界文明的影响，培养学生的历史思维能力和文化素养。本节课内容与课本紧密相关，旨在帮助学生建立正确的历史观，增强民族自豪感。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：丝绸之路的历史意义及其对中华文明和世界文明的贡献。

难点：丝绸之路在古代东西方文明交流中的具体作用和影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示丝绸之路的地图和重要历史事件，直观呈现其路线和交流内容，帮助学生理解丝绸之路的重要性。

2.创设历史情境，如模拟古代商人交易场景，让学生角色扮演，体验丝绸之路的交流过程，增强学生的直观感受。

3.利用案例分析，讲解丝绸之路上的典型故事，如张骞出使西域等，帮助学生理解丝绸之路的历史作用。

4.组织课堂讨论，引导学生探讨丝绸之路对中华文明和世界文明的积极影响，培养学生的历史思维和批判性思维。

5.结合课后作业和练习，巩固学生对重点内容的理解和记忆，对难点进行反复讲解和练习，确保学生掌握。

四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统讲解丝绸之路的历史背景、发展过程和意义。2.讨论法，组织学生就丝绸之路对文明交流的影响进行小组讨论。3.情境教学法，通过模拟古代丝绸之路交易场景，让学生身临其境感受历史。

教学手段：1.使用多媒体设备展示丝绸之路地图和相关历史资料，增强视觉效果。2.利用教学软件进行互动问答，检验学生对课程内容的理解。3.结合网络资源，如历史纪录片，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于丝绸之路的短片，让学生初步感受丝绸之路的壮丽和重要性。

-提出问题：“你们知道丝绸之路是什么吗？它为什么对中国和世界历史如此重要？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师利用PPT展示丝绸之路的地图，讲解其起点、终点和经过的主要地区。

-通过图片和文字资料，介绍丝绸之路的历史背景、开通过程以及其在政治、经济、文化交流中的作用。

-讲解重点：丝绸之路对中华文明和世界文明的影响，包括文化传播、物种交流、技术传播等。

-教师通过互动提问，检查学生对讲授内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于丝绸之路的问题，让学生分组讨论并回答。

-每组选代表分享答案，教师点评并总结正确答案。

-教师通过在线答题系统或纸质练习题，让学生独立完成练习，巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设置一个模拟古代丝绸之路交易的情境，让学生分组扮演不同角色，如商人、使者、守关士兵等。

-学生在情境中运用所学知识，进行角色扮演和互动交流。

-教师观察学生的表现，适时给予指导和建议，确保每个学生都能参与其中。

-情境结束后，教师组织学生分享感受和收获，引导学生思考丝绸之路对现代社会的启示。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调丝绸之路在历史中的重要作用。

-提醒学生课后复习，并预告下一节课的内容。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置相关作业，要求学生撰写一篇关于丝绸之路的小论文，或制作一份丝绸之路的展板。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述丝绸之路的起点、终点和经过的主要地区，了解丝绸之路的历史背景、开通过程及其在政治、经济、文化交流中的作用。

2.理解深化：学生能够理解丝绸之路对中华文明和世界文明的重要影响，包括文化传播、物种交流、技术传播等方面，提升了学生的历史素养。

3.思维能力：通过课堂讨论和情境模拟，学生的历史思维能力和批判性思维得到锻炼，能够从多角度分析历史事件，形成自己的见解。

4.文化意识：学生通过学习丝绸之路的历史，增强了对中华文化的自豪感和对世界文化的包容性，提升了文化意识。

5.实践能力：在情境模拟中，学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高了实践操作能力和团队协作能力。

6.学习兴趣：通过丰富的教学手段和互动环节，学生对历史学习的兴趣得到激发，增强了学习动力。

7.自主学习：学生在课后能够主动复习课程内容，通过完成作业和小论文，进一步巩固和拓展所学知识。

8.核心素养：学生在学习过程中，逐渐形成了正