Unit 5 Can I have a pet？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit5CanIhaveapet？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

一、教学内容

Unit5CanIhaveapet？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

本节课选自湘少版（三起）英语五年级上册第五单元，主要内容包括：

1.词汇：pet,fish,rabbit,bird,turtle等动物名称，以及情态动词can的用法。

2.句型：CanIhaveapet?Yes,youcan./No,youcant.询问和回答拥有宠物的可能性。

3.语法：一般疑问句及其回答，以及情态动词can表示能力或请求的用法。

4.话题：围绕拥有宠物的主题，引导学生讨论各自喜欢的宠物及其理由。

本节课的教学目标是让学生掌握上述词汇、句型和语法，并能运用所学知识进行简单的交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生将能够准确使用目标词汇和句型描述宠物，并在实际情景中运用情态动词can进行交际。在文化意识方面，学生将了解不同文化中宠物的角色和对待方式。在思维品质方面，通过讨论和交流，学生将培养批判性思维和逻辑思维，学会表达个人喜好和理由。学习能力方面，学生将提高自主学习能力，通过合作学习发展沟通和协作技巧，同时增强对英语学习的兴趣和自信心。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握目标词汇（pet,fish,rabbit,bird,turtle等）和句型（CanIhaveapet?Yes,youcan./No,youcant.）。

2.正确运用情态动词can表示能力或请求。

难点：

1.情态动词can在不同语境中的正确运用。

2.一般疑问句的回答技巧，特别是在否定回答中。

解决办法：

1.采用图片和实物展示，帮助学生直观理解目标词汇，通过游戏和歌曲等互动方式，增强记忆。

2.通过情景模拟，让学生在实际对话中练习使用目标句型和情态动词can，教师及时纠正错误，帮助学生掌握正确用法。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习一般疑问句及其回答，通过重复练习，提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生大胆开口，通过小组讨论和全班交流，增强学生的自信心和语言实践能力，同时教师提供必要的语言支架。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘少版（三起）英语五年级上册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宠物图片、动物卡片、教学视频等，以多媒体形式展示，增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流合作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于宠物的趣味故事或谜语开启课堂，吸引学生的注意力，如“猜猜看，我家里有什么宠物？”

回顾旧知：引导学生回顾已学的动物名称和情态动词can的用法，为学习新课做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇（pet,fish,rabbit,bird,turtle等），解释情态动词can在询问拥有宠物时的用法。

举例说明：通过展示图片或实物，演示如何使用目标句型CanIhaveapet?Yes,youcan./No,youcant.来询问和回答。

互动探究：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟宠物店购买宠物的情景，实践目标语言。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两人一组，使用本节课所学的句型和词汇进行对话练习，互相询问对方是否可以拥有某种宠物。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，并总结本节课的重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，用今天学到的句型和词汇写一篇关于自己理想宠物的短文，并鼓励他们与家长分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-讲述一个关于宠物的趣味故事，引发学生对宠物的兴趣。

-回顾上一节课学习的动物名称和情态动词can的基本用法。

2.新课呈现

-教师展示新课的宠物图片，引入新词汇，并解释每个单词的含义。

-使用PPT或黑板，展示目标句型，并解释其用法。

-示范如何使用目标句型进行对话，然后让学生模仿。

3.巩固练习

-学生分小组，模拟宠物店的情景，使用目标句型进行角色扮演。

-教师观察学生的练习情况，提供必要的帮助和纠正。

4.课堂总结

-教师提问，检查学