Module 3 单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module3单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module3单元备课（说课稿）

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Module3的内容展开，通过生动的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际应用能力，以满足六年级学生的知识需求。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型进行交流，提高日常英语沟通能力。

2.文化意识：引导学生了解英语国家的文化背景，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生运用英语思维解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-掌握了外研版英语教材前面的单元内容，对英语学习有了一定的了解和基础。

-能够识别和使用一些基本的英语时态，如一般现在时、一般过去时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏和故事等生动有趣的方式。

-学生具备一定的听说读写能力，能够通过模仿和实践来学习新知识。

-学生中有视觉型、听觉型和动手操作型等多种学习风格，需要采用多样化的教学方法以满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握新词汇和复杂句型方面遇到困难，需要通过重复练习和实际运用来加强记忆。

-在使用本单元特定的语法结构时，可能会出现混淆或错误，需要教师耐心指导。

-部分学生可能由于性格内向或缺乏自信，不愿在课堂上积极发言和参与讨论，需要教师鼓励和创造轻松的学习氛围。

教学资源

-外研版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语教学课件

-彩色教学卡片

-英语歌曲和故事音频

-互动式在线学习平台

-白板和markers

-学生作业本和练习册

-简易教具（如人物模型、物品模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Module3的预习资料，包括课文视频和重点词汇列表，要求学生预习并掌握基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的假期经历”，引导学生使用本单元的动词过去式。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，记录不熟悉的词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题，尝试使用本单元学过的动词过去式句子。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一个与假期经历相关的视频，引出本单元主题。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式的用法和规则，给出例句。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟假期经历的对话。

-解答疑问：解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用动词过去式。

-提问与讨论：学生就自己在学习过程中的疑问进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握动词过去式的用法，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一次假期经历，使用动词过去式。

-提供拓展资源：提供与单元主题相关的阅读材料，如旅行日志。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固动词过去式的使用。

-拓展学习：学生阅读拓展材料，增加词汇量和了解不同文化。

-反思总结：学生反思学习过程，总结动词过去式的用法和旅行日志的写作技巧。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提高学生的写作能力。

知识点梳理

1.词汇

-动词过去式：went,played,visited,saw,had等。

-形容词比较级和最高级：happy-happier-happiest,f