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《走进我家》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《走进我家》，来源于全国通用三年级上册综合实践活动教材。本节课将通过引导学生观察、讨论和分享自己家庭的生活点滴，培养学生对家庭生活的认识和理解，提高学生的观察力和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在语文、道德与法治等学科中学到的家庭、亲情等知识紧密相连。教材中的章节包括“我的家在哪里”、“家庭树”、“家庭相册”等内容，通过这些内容，学生可以回顾和运用已学的家庭知识，同时在实际操作中巩固和提高。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的实践创新意识、提升学生的信息整理与表达能力以及增强学生的社会性交往能力。通过参与“走进我家”主题活动，学生将学会观察和记录家庭生活，从而发展实践创新能力；在分享家庭故事和制作家庭相册的过程中，学生将提高信息的整理与表达；同时，通过小组合作和交流，学生将增进与同伴的互动，提升社会性交往能力。这些目标的实现与综合实践活动课程的要求相吻合，有助于学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够通过观察和描述，深入了解自己的家庭环境，并能够有效地表达家庭的特点和故事。具体细节如下：

-观察能力：学生需要能够观察家庭中的细节，如家庭成员的特点、家庭氛围、家庭活动等，并能够用语言描述出来。

-表达能力：学生需要学会如何将观察到的内容组织成连贯的故事，并在小组或班级中进行分享。

-家庭树的制作：学生需要学会如何制作简单的家庭树，这不仅是对家庭关系的理解，也是对信息整理能力的锻炼。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何引导学生深入观察和表达，以及如何处理学生在家庭背景和表达能力上的差异。具体细节如下：

-深入观察：学生可能会忽略一些不显著但重要的家庭细节，教师需要引导学生关注这些细节，例如家庭中的小物件背后可能隐藏的故事。

-表达差异：不同学生表达能力不同，教师需要设计不同层次的表达任务，让每个学生都有机会成功表达，例如通过画图、写作或口头叙述等方式。

-家庭背景差异：学生的家庭背景多样，可能存在对家庭概念理解上的差异，教师需要通过包容性的教学策略，确保每个学生都能参与到活动中来，例如分享不同类型的家庭故事，让学生了解家庭的多样性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了全国通用三年级上册综合实践活动教材《走进我家》。

2.辅助材料：准备相关的图片（如不同类型的家庭照片）、视频（如记录家庭日常生活的短片）以及图表（如家庭树模板）等，以丰富教学内容和帮助学生理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生分组交流和分享家庭故事，同时准备展示区域供学生展示家庭相册等作品。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张温馨的家庭照片，邀请学生分享他们对家庭的第一印象。

2.提出问题：教师提问：“你们认为家庭是什么？家庭对你们意味着什么？”

3.学生讨论：学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

4.激发兴趣：教师总结学生的回答，引出本节课的主题《走进我家》，并告知学生将通过本节课深入了解家庭。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标介绍：教师明确本节课的学习目标，即观察家庭、表达家庭特点、制作家庭树。

2.家庭特点讲解：教师通过图片和实例讲解家庭的特点，如家庭成员关系、家庭传统等。

3.观察能力培养：教师引导学生观察教室中的家庭树模型，讨论家庭树中包含的信息。

4.表达能力培养：教师示范如何用语言描述家庭，然后让学生尝试描述自己的家庭。

5.家庭树制作指导：教师分发家庭树模板，指导学生如何制作自己的家庭树。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论如何用语言和图表表达自己的家庭。

2.分享练习：每组选派一名代表，向全班分享家庭树和家庭成员的故事。

3.教师反馈：教师对学生的分享进行点评，给予肯定和改进建议。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.家庭故事分享：教师邀请学生自愿分享自己的家庭故事，其他学生倾听并提问。

2.角色扮演：教师设计家庭生活场景的角色扮演活动，让学生在扮演中体验家庭生活。

3.教师引导：教师引导学生从角色扮演中总结家庭生活的特点，并讨论如何在日常生活中更好地与家人互动。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调家庭的重要性和学生所学的新知识。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予鼓励和反馈。

六、作业布置（用时5分钟）

1.家庭作业：教师布置学生制作一份完整的家庭树，并写一篇短文描述自己的家庭。

2.作业指导：