3.2 认识几种常见的岩石（说课稿 ）-2023-2024学年四年级科学下册教科版.docx

3.2认识几种常见的岩石（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册教科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以教科版四年级科学下册第三章第二节“认识几种常见的岩石”为核心内容，通过引导学生观察、比较和分类，让学生掌握几种常见岩石的特征。首先，以学生生活中常见的岩石为导入，激发学生兴趣；接着，通过实物观察、图片展示和小组讨论，让学生了解岩石的物理特性和外观特征；最后，通过课堂小结和课后实践，巩固所学知识，提高学生的科学素养。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和合作能力，符合四年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力和科学思维能力。通过观察和分类岩石，学生将提升观察细节、归纳总结的能力，同时培养科学探究的实证意识和问题解决的思维习惯。在小组合作中，学生将锻炼沟通协作能力，发展批判性思维和创新意识。通过岩石特征的学习，学生将增进对自然世界的认识，形成科学态度和科学价值观，为终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-岩石的基本特征：包括岩石的形态、颜色、硬度等基本属性。教师需要通过实物展示和图片资料，让学生能够识别和描述砂岩、页岩、花岗岩和石灰岩等常见岩石的特征。

-岩石的分类方法：教授学生如何根据岩石的物理特性进行分类，如按硬度、颜色、颗粒大小等标准进行分类。举例来说，教师可以展示不同硬度的岩石样本，让学生通过触摸和比较，理解硬度和分类之间的关系。

2.教学难点

-岩石形成过程的科学解释：岩石的形成过程涉及到地质变化、沉积作用等复杂概念，对于四年级学生来说较难理解。教师可以通过简单的动画演示或模型展示，如展示沉积岩的形成过程，帮助学生形象地理解岩石是如何形成的。

-岩石与人类生活的联系：学生可能难以理解岩石与日常生活的关联。教师可以举例说明，如展示由不同岩石制成的建筑、工具等物品，让学生认识到岩石在人类历史上的重要地位，从而突破这一难点。例如，讲解时可以提到，花岗岩常用于建筑物的基石，石灰岩则是制造水泥的主要原料。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实物岩石样本、放大镜、硬度测试工具

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：岩石特征电子资料、教学PPT、科学探究视频

-教学手段：小组合作学习、实物观察、互动讨论、实验操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括岩石特征的PPT和相关的科普视频，明确学生需要观察和了解的岩石特征。

-设计预习问题：设计问题如“你能根据外观区分这几种岩石吗？”和“你认为岩石是如何形成的？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问，确保学生对岩石有初步的了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求观看视频和PPT，记录岩石的基本特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试用自己的语言描述岩石的特征。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生主动探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同岩石的图片，引发学生对岩石的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解岩石的分类、特征和形成过程，结合实物样本进行展示。

-组织课堂活动：设计岩石分类游戏，让学生在游戏中学习如何根据特征分类岩石。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对岩石的特征和分类方法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与分类游戏，通过实践加深对岩石特征的理解。

-提问与讨论：学生就岩石的形成过程和分类标准提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解岩石的基本概念。

-实践活动法：通过分类游戏让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置岩石特征描述和分类的作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供地质学相关的书籍和视频，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进一步探索岩石和地质学的知识。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主探索更多岩石知识。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

拓展与延伸