第一章 地球第三节地球的运动 说课稿2024-2025学年七年级上册地理人教版.docxVIP

第一章地球第三节地球的运动说课稿2024-2025学年七年级上册地理人教版

一、教材分析

本节课是人教版七年级上册地理的第三节《地球的运动》。教材从学生的实际出发，以地球的运动为主线，引导学生认识地球的自转和公转，理解地球自转和公转产生的地理现象。通过本节课的学习，使学生能够理解地球运动的意义，提高学生对地理知识的兴趣和认识。同时，本节课的内容与我们的生活息息相关，有助于提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过学习地球的运动，使学生能够运用地理视角观察和理解地球的运动现象，培养学生的地理观察能力。同时，通过分析地球自转和公转产生的地理现象，使学生能够运用地理思维理解和解释自然现象，培养学生的地理思维能力。此外，通过探究地球运动的意义，使学生能够将地理知识与实际生活相结合，提高学生的地理实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球自转的概念及其产生的地理现象：昼夜交替、时间差异。

-地球公转的概念及其产生的地理现象：四季更替、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化。

-地球自转和公转的方向及周期：自转方向为自西向东，周期为一天；公转方向也是自西向东，周期为一年。

2.教学难点

-地球自转和公转的角速度和线速度的理解：自转角速度除极点为零外，其他地方相等，为15度每小时；线速度从赤道向极点逐渐减小为零。公转角速度和线速度的变化规律。

-地球运动产生的地理现象的内在联系：例如，地球公转导致的太阳直射点的移动，进而引起正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化。

-地球运动意义的理解：地球自转和公转是地球表面自然现象和人类活动的重要影响因素，例如，昼夜更替影响作息时间，季节变化影响农业生产等。

四、教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体设备、地球仪、挂图、模型等。

-课程平台：人教版地理教学平台、在线学习管理系统。

-信息化资源：教学课件、视频资料、互动模拟软件、地球运动相关的网络资源。

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地观察、模拟实验、互动问答等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示地球运动的现象，如日月星辰的东升西落，引发学生对地球运动的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课所学的地球自转的概念和产生的地理现象，如昼夜交替。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解地球公转的概念、方向、周期以及产生的地理现象，如四季更替、正午太阳高度的变化。

-举例说明：通过具体的例子，如太阳直射点的移动导致昼夜长短的变化，帮助学生理解地球公转的意义。

-互动探究：引导学生分组讨论地球自转和公转的角速度和线速度的变化规律，并进行小组展示。

3.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：让学生运用地球自转和公转的知识，解释生活中的地理现象，如为什么地球上的生物只有白天活动。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结地球自转和公转的概念、方向、周期以及产生的地理现象，强调地球运动对生活和地理环境的影响。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生选择一个生活中的地理现象，运用地球自转和公转的知识进行解释，并在下一节课进行分享。

六、板书设计

1.地球自转

-概念：地球绕地轴自西向东的转动。

-地理现象：昼夜交替、时间差异。

2.地球公转

-概念：地球绕太阳自西向东的转动。

-地理现象：四季更替、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化。

七、课后反思

本节课通过讲解和互动探究的方式，使学生了解了地球自转和公转的概念、方向、周期以及产生的地理现象。在教学过程中，注意引导学生运用地理知识解释生活中的地理现象，提高学生的实践能力。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。但在课堂上，对于地球运动角速度和线速度的变化规律的讲解可能不够详细，需要在下一节课进行补充和巩固。

六、学生学习效果

1.描述地球自转和公转的概念，理解它们的方向和周期。

2.列举地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季更替等。

3.解释地球自转和公转对生活和地理环境的影响。

4.运用地球自转和公转的知识，解释生活中的地理现象，如为什么地球上的生物只有白天活动。

5.培养合作意识和表达能力，通过小组讨论和分享，提高实践能力。

此外，通过本节课的学习，学生将能够提高地理观察能力，运用地理视角观察和理解地球的运动现象。同时，学生的地理思维能力也将得到锻炼，能够运用地理知识理解和解释自然现象。此外，学生将能够将地理知识与实际生活相结合，提高地理实践能力。

在学生学习效果的评估中，可以通过课堂参与度、小组讨论的活跃程度、作业完成情况以及课堂分享的质量和深度来衡量学生的学习效果。通过这些评估指标，可