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核心素养背景下的小学英语绘本阅读实施策略

【摘要】作为小学英语阅读教学的重要组成部分，绘本阅读教学不仅能够激发学生对绘本阅读的兴趣，还能够帮助他们获取丰富的知识和经验，从而实现英语核心素养的发展目标。在核心素养的理念下开展小学英语绘本阅读教学，有助于教师准确评估学生对绘本内容的理解程度。文章以核心素养为指导，探讨小学英语绘本阅读教学的重要性，并提出创设绘本问题情境、开展小组合作阅读、挖掘绘本情感内涵等策略，旨在促进学生英语核心素养的全面提升。

【关键词】核心素养；小学英语；绘本阅读；教学策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中明确指出，教师应帮助学生养成坚持阅读课外读物的习惯，培养和发展学生的阅读素养。为此，教师需要为学生创设一个适宜的课外阅读环境，传授有效的阅读方法，并营造良好的阅读氛围。在小学英语教学中，教师应注重英语绘本教学，培养学生良好的绘本阅读习惯。通过精心构建适宜的阅读环境，不断激发学生的阅读兴趣，促使他们主动深入绘本内容，提升绘本阅读质量，从而促进学生英语核心素养的全面发展。

一、核心素养背景下实施小学英语绘本阅读教学的重要性

（一）有利于丰富英语教学资源

引入小学英语绘本阅读教学拓展了英语教学的形式，为学生提供了更丰富、更富有趣味性和生动性的学习体验。相较于传统的英语阅读教学策略，绘本阅读教学以其生动形象的插图和引人入胜的故事情节更受学生欢迎。英语绘本阅读教学有助于激发学生对阅读的热情，丰富他们的知识储备，并鼓励他们在语言练习中学习英语词汇、语法和句式，从而拓展学生的英语语言知识范围，提升其语言运用能力。此外，英语绘本阅读注重培养学生对文本内容的思辨和探究能力。通过涉猎各类绘本故事，学生能够体验阅读的乐趣，促进自身阅读素养的发展，从而提升英语学科核心素养。

（二）有利于调动学生英语学习热情

在小学英语绘本阅读教学中，学生的兴趣是促使其自愿参与的重要因素之一。在课堂绘本教学中，教师应明确学生的培育目标，始终将兴趣视为阅读活动的首要因素，积极创造引人入胜的绘本阅读环境，引导学生自发参与绘本阅读课程，从而优化学生的学习体验。总体而言，传统的英语阅读教学模式对小学生而言较为复杂，绘本阅读教学的成功实施突破了传统阅读教学的束缚，促进了学生阅读思维和阅读能力的提升。通过阅读图文并茂的绘本内容，不断培养学生的阅读兴趣，从而真正激发学生的英语学习动力。

（三）有利于培育学生英语核心素养

随着新课标的全面实施，小学英语核心素养的重要性逐渐凸显。通过阅读英语绘本故事，学生可以有效提升思维能力、语言表达能力、文本理解能力和阅读技能，从而促进英语核心素养的全面发展。此外，英语绘本阅读有助于培养学生的高阶思维能力、语言综合运用能力、文化意识和学习策略，进一步提升学生的综合素养水平。

二、核心素养背景下小学英语绘本阅读教学的

实施策略

（一）创设绘本问题情境，提高思维品质

新课标指出，学生的思维品质既反映了他们在认知领域中的理解、分析、评价和判断水平，又在提升学生的分析能力、思辨能力和问题解决能力方面具有重要的推动作用。作为融合绘画和文字的书籍，绘本具有生动性、趣味性的特点，其明确的价值观念和伦理设定为学生提供了分析人物形象、揭示故事内涵的机会［1］。在小学英语阅读教学中，教师可利用绘本故事设置驱动型问题，创设多元思考情境，引导学生深入探究并提出问题解决方案，以有效增强其思维品质。

以教科版小学英语四年级下册Unit6“HappyBirthdaytoYou！”的教学为例。教师可基于本单元内容为学生筛选适合的英语绘本HappyBirthdayMoon，开展阅读教学活动。首先，教师可利用多媒体设备播放相关视频，帮助学生初步理解绘本故事情节。教师可在学生观看后提出问题：“Whatisthemainstoryofthispicturebook？”以引导学生回顾绘本内容。学生可能会这样回答：“Thispicturebooktellsthestoryofalittlebearcelebratingthemoonsbirthday.”其次，学生对绘本形成基本了解后，教师可组织学生进行默读，并提出问题：“Wheredidthebeargotofindthemoon？WhendoestheMoonsayitsbirthdayis？WhatdoestheMoonwantforherbirthday？”通过这些问题，学生能更深入地探究绘本内容，为后续情境创设做好准备。再次，教师可根据学生对月亮想要一顶帽子的回答，创设问题情境：“假如你是月亮，你希望收到什么样的生日礼物？请说明原因。如果你是小熊，你会如何实现月亮的生日愿望？”通过这