9 这些是大家的 第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docx

9这些是大家的第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治二年级上册第二课时《9这些是大家的》为教学内容，旨在引导学生认识到公共财物的重要性，培养良好的公共道德意识。课程设计以学生生活实际为出发点，通过情境创设、互动交流、案例分析等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过讲述、讨论、实践等环节，帮助学生理解公共财物的概念，提高学生爱护公共财物的自觉性。

二、核心素养目标

1.培养学生公共道德意识，提高对公共财物的尊重和保护能力。

2.发展学生观察、分析和解决问题的能力，增强法治观念。

3.培养学生合作意识，提高在集体中共同遵守规则、维护公共利益的自觉性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德规范，能够区分私有物品和公共财物，但可能不清晰公共财物的使用规则和维护责任。

2.学习兴趣方面，二年级学生对周围环境充满好奇心，对于故事性、互动性强的教学内容更感兴趣；能力上，他们具备基本的听说读写能力，能够参与小组讨论，但逻辑思维和分析能力还在发展中；学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，喜欢动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解公共财物的概念及其与个人物品的区别，认识到个人行为对公共财物的影响，以及在实际行动中坚持爱护公共财物的行为。此外，如何在集体中协调个人利益与公共利益，也是学生需要面对的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》二年级上册教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与公共财物相关的图片、视频，以及公共设施使用规则的案例资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些公共设施的图片，如公园的长椅、图书馆的书籍等，引导学生观察并思考这些物品的特点。随后提出问题：“这些物品是属于谁的？我们怎么使用它们？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《这些是大家的》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解公共财物的概念，通过教材中的案例，让学生了解公共财物的种类和重要性。接着，讨论公共财物使用规则，引导学生认识到爱护公共财物的重要性。最后，通过小组讨论的方式，让学生分享自己知道的公共财物保护措施，以及如何在生活中做到爱护公共财物。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些情景模拟题，让学生在小组内讨论并解决问题。例如，遇到有人破坏公共财物时，应该怎么办？学生在讨论中巩固所学知识，并学会运用到实际生活中。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调爱护公共财物的重要性和方法。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行，成为公共财物的守护者。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生观察身边的环境，记录下至少三件公共财物及其使用情况，并思考如何更好地保护这些公共财物。要求学生第二天上课时分享自己的观察和想法。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.知识理解：学生能够明确区分公共财物和个人物品，理解公共财物的定义、种类及其在社会生活中的作用。

2.认知提升：通过案例分析和讨论，学生增强了对公共财物保护的认识，意识到每个人都是公共财物的受益者，也是保护者。

3.行为习惯：学生在日常生活中开始主动关注公共财物的使用和保护情况，能够自觉遵守公共财物使用规则，减少了对公共财物的破坏行为。

4.社会责任感：学生通过学习，增强了社会责任感，愿意参与到公共财物的保护行动中，对于周围环境中的不文明现象能够主动劝阻和纠正。

5.合作能力：在小组讨论和情景模拟中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了沟通协调能力。

6.实践应用：学生在家庭、学校和社会环境中，能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家中节约用电、在学校爱护公共设施、在社区参与公共环境维护等。

7.思维发展：学生通过分析公共财物使用中的问题，学会了批判性思维，能够提出合理的解决方案，促进了逻辑思维和问题解决能力的发展。

8.自我反思：学生在学习过程中，能够反思自己的行为，意识到以前可能存在的对公共财物的忽视或不当使用，并努力改正。

七、教学反思

这节课《这些是大家的》教学结束后，我深感学生在公共道德教育方面有了明显的进步，但也存在一些值得反思的地方。

首先，学生的参与度非常高，对于公共财物的认识和理解有了很大的提升。在小组讨论环节，他们能够积极发言，分享自己的观点和经验，这一点让我感到非常欣慰。通过这种互动，学生们不仅加深了对公共财物的认识，还学会了如何表达自己的意见和倾听他人的想法。

然而，我也发现有些学生在理解公共财物的概念时还存在一定的困难。可能是因为他们的生活经验有限，对