综合与实践《量一量，比一比》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docxVIP

综合与实践《量一量，比一比》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课《量一量，比一比》旨在通过实践活动，让学生在测量和比较物体长度的过程中，掌握长度单位的概念，培养学生的观察能力和实践操作能力。设计思路如下：

1.以学生身边的物体为测量对象，引导学生自主选择合适的测量工具和方法。

2.通过小组合作，让学生在测量过程中交流讨论，培养团队协作意识。

3.利用测量结果，让学生进行物体间的比较，理解长度单位的概念。

4.结合教材中的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.注重实践与理论相结合，让学生在实际操作中掌握长度单位及其换算。

核心素养目标分析

本节课《量一量，比一比》的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：培养学生从实际情境中抽象出长度概念，理解长度单位及其换算关系。

2.逻辑推理：训练学生在测量和比较过程中，运用逻辑思维分析物体间的关系。

3.数学建模：让学生在实际测量活动中，运用数学方法解决实际问题，建立数学模型。

4.数学运算：培养学生熟练掌握长度单位的换算，提高数学运算能力。

5.数据分析：培养学生收集、整理、分析测量数据，形成对物体长度的直观认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经接触过简单的长度单位（如厘米、米），并能用这些单位进行基本的测量和比较。此外，学生已具备一定的数数能力和简单的加减法运算技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对周围世界充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们在操作活动中能够积极参与，喜欢动手实践和探索。学生具备一定的观察力和合作能力，但个体差异较大，学习风格各异，有的学生善于观察，有的学生擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a)对长度单位及其换算关系的理解可能存在困难，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。

b)在测量过程中，可能会遇到如何选择合适的测量工具和方法的问题。

c)在比较物体长度时，可能会忽略长度单位的一致性，导致比较结果不准确。

d)学生在团队合作中，可能会因为沟通不畅或意见分歧而影响合作效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际操作理解长度单位及比较方法。

2.设计测量游戏和小组竞赛活动，让学生在游戏中学习测量技巧，激发学习兴趣，促进互动交流。

3.利用实物、模型和多媒体工具展示长度单位，增强学生的直观感受，辅助理解抽象概念。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示两根长度不同的铅笔，提问：“哪根铅笔更长？我们怎么知道哪根铅笔更长呢？”

2.学生思考并回答，教师总结：要比较物体的长度，我们需要用到测量工具。

3.提出问题：“你们知道哪些长度单位？它们分别表示什么？”引导学生回顾已学的长度单位。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解长度单位厘米、米的概念，通过实物展示和模型演示，让学生直观感受长度单位的大小。

2.讲解测量工具的使用方法，如直尺、卷尺等，并演示如何进行测量。

3.讲解比较物体长度的方法，强调长度单位的一致性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行测量练习，测量课桌、书本等物体的长度，并记录下来。

2.学生之间互相检查测量结果，讨论如何确保测量准确性。

3.教师选取几组学生的测量结果进行展示，引导学生发现并纠正错误。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“测量物体长度时，我们为什么要选择合适的测量工具？”引导学生思考并回答。

2.学生分享自己在测量过程中的心得体会，教师总结并强调测量要点。

3.教师出示一些测量题目，学生抢答，答对者奖励小红花。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调长度单位的概念、测量工具的使用方法和比较物体长度的技巧。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。

六、作业布置（用时5分钟）

1.学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《身边的长度单位》：介绍厘米、米、千米等长度单位在实际生活中的应用，如测量身高、距离等。

-《长度单位的历史》：介绍长度单位的发展历程，从古代的尺寸、步长到现代的公制单位。

-《测量工具的演变》：介绍从古代的尺子、绳子到现代的电子测量仪器的演变过程。

-《生活中的测量问题》：分析在日常生活中测量长度时可能遇到的问题和解决方法。

2.鼓励学生