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《玩具拆装》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《玩具拆装》是三年级上册综合实践活动课程的一部分，主要包括认识不同类型的玩具、学习拆装玩具的基本方法以及培养动手能力和创新思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中接触到的玩具有关，学生已经具备一定的玩具使用经验。通过本节课的学习，学生可以将已有的知识应用于实践，进一步加深对玩具的认识，提高动手能力和创新思维。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新思维、动手实践能力和问题解决能力。通过《玩具拆装》活动，学生将学会观察、分析玩具的结构，发展空间想象力；在拆装过程中，锻炼手的灵活性和精细操作能力；同时，通过团队合作和自主探究，培养学生的团队合作精神和独立思考的能力。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的时期。在这个年龄段，学生对新鲜事物充满探索欲望，对玩具的拆装尤为感兴趣。在知识层面，学生已具备基本的观察和动手能力，对简单的机械结构有一定了解。然而，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在能力方面，学生的空间想象力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚未成熟。在拆装玩具的过程中，学生需要运用这些能力来理解玩具的结构和功能。此外，学生的动手操作能力有待提高，拆装过程中可能遇到的问题需要通过实践和指导来解决。

在素质方面，三年级学生的自我管理能力和团队合作意识正在形成，但尚不成熟。在课程学习中，学生需要学会独立思考、自主探究，同时也需要学会与他人合作，共同完成任务。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们在拆装过程中的表现。同时，由于课堂时间有限，学生可能无法充分展示自己的动手能力和创新思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、螺丝刀、螺丝、拆装玩具（如积木、拼图等）、放大镜、显微镜（用于观察玩具内部结构）。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库，提供有关玩具拆装的科普视频、图文资料。

4.教学手段：实物演示、小组合作学习、动手实践、课堂讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习玩具的基本结构和工作原理。

-设计预习问题：围绕玩具拆装课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“玩具是如何组装的？”“拆装玩具时需要注意哪些安全事项？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解玩具的基本结构和工作原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解玩具拆装课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的玩具拆装视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解玩具拆装的基本步骤和安全注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的拆装经验，或进行简单的拆装练习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的拆装经验或尝试进行拆装练习。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解玩具拆装的基本步骤和安全注意事项。

-实践活动法：设计小组讨论和拆装练习，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解玩具拆装的知识点，掌握拆装技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置学生完成一个简单的玩具拆装任务，并记录拆装过程。

-提供拓展资源：推荐一些与玩具拆装相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的拆装任务，并记录拆装过程。

-拓展学习：利用老师提供的