6.1 《蚂蚁做操》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

6.1《蚂蚁做操》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

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教材分析

《蚂蚁做操》是北师大版三年级上册数学教材中第6.1课的内容。本节课以蚂蚁排队做操为情境，通过解决实际问题，引导学生理解和掌握数的大小比较、数的顺序排列等数学概念。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知特点和实际需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过观察蚂蚁排队做操的情境，学生将学习如何用数学语言描述和比较数的大小，发展学生的数学抽象能力；通过解决排队问题，学生将锻炼逻辑推理能力；通过动手操作和思考，学生将提升数学建模和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握数的大小比较方法，能够正确比较两个数的大小。

②掌握数的顺序排列规律，能够按照一定的顺序排列一组数。

2.教学难点，

①在具体的情境中，能够将实际问题转化为数学问题，并找到解决问题的策略。

②将数的大小比较和数的顺序排列应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

③通过操作活动，学生能够理解数的大小比较的内在逻辑，并能够灵活运用到不同的情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《蚂蚁做操》相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如蚂蚁排队做操的图片，以及数的大小比较的图表。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，供学生进行数的大小比较操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，今天我们来学习一个有趣的故事——《蚂蚁做操》。你们知道蚂蚁吗？它们是非常勤劳的小动物。今天，我们要跟着蚂蚁一起做操，学习数学知识。请大家打开书本，翻到第6页，我们一起开始今天的数学之旅。

二、新课讲解

1.创设情境，引入主题

（教师出示蚂蚁排队做操的图片）

同学们，看，这就是我们故事中的蚂蚁们。它们排成一排，准备开始做操。我们今天要学习的就是这些可爱的小蚂蚁是如何排队做操的。大家能看出它们排队有什么特点吗？

（学生举手回答）

学生回答后，教师总结：

蚂蚁们排队是按照一定的顺序排列的，有的在前，有的在后。这就是我们今天要学习的数的大小比较。

2.数的大小比较

（教师出示数的大小比较的图表）

同学们，我们来看看这个图表。这里有一些数字，我们需要比较它们的大小。请大家看图中的数字1和数字2，谁来说说它们谁大谁小？

（学生举手回答）

学生回答后，教师讲解：

当比较两个数字时，我们可以先看它们的位数，位数多的数字通常比位数少的数字大。如果位数相同，我们再从最高位开始比较，直到找到不同的数字。在这个例子中，数字2比数字1大。

（教师引导学生练习）

（学生操作计数器，教师巡视指导）

3.数的顺序排列

（教师出示数的顺序排列的图表）

同学们，刚才我们学习了数的大小比较，现在我们来学习数的顺序排列。请看图中的数字，我们需要按照从大到小的顺序排列它们。

（教师示范）

同学们，我来示范一下。首先，我们找到最大的数字，然后按照这个顺序依次排列。在这个例子中，数字4是最大的，所以我们先写4，然后是3，接着是2，最后是1。

（学生跟随教师示范，练习数的顺序排列）

4.应用练习

（教师出示实际问题）

同学们，现在我们来做一个应用题。有一群蚂蚁，它们排成一排做操。最大的蚂蚁是数字4，最小的蚂蚁是数字1。请你们按照从大到小的顺序排列这些蚂蚁，并写出它们的顺序。

（学生独立完成，教师巡视指导）

5.小组合作，解决问题

（教师分组）

同学们，现在请你们分成小组，每组选一个组长。接下来，我们来进行一个小组合作活动。每组会得到一些卡片，上面有不同的数字。请你们按照从大到小的顺序排列这些数字，并解释你们是如何排列的。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

三、课堂小结

（教师站在讲台上，总结）

同学们，今天我们学习了数的大小比较和数的顺序排列。通过蚂蚁排队做操的故事，我们知道了如何比较两个数的大小，以及如何按照一定的顺序排列一组数。希望大家能够在日常生活中运用这些数学知识，解决实际问题。

四、布置作业

1.请同学们完成书本上的练习题，巩固今天所学的内容。

2.选择一个与数的大小比较或数的顺序排列相关的实际问题，尝试用数学知识解决它。

五、课堂反思

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度

2.技能运用能力

学生在课堂练习和作业中展现出了将数的大小比较技能应用到实际情境中的能力。例如，在解决“蚂蚁排队做操”的实际问题时，学生能够根据蚂蚁的排队顺序来确定它们的大小关系，并能够用数学语言描述这一过程。

3.问题解决能力

学生