综合实践 设计教师装饰图 大单元教学设计 2025一年级下册数学北师大版.pdf

任务一装饰图中的奥秘

1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律，并学会

如何发现规律以及如何表示规律。

教学目标2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能

用合适的方法进行表达。

3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会学习数学的乐趣。

教学教学重点：发现规律，并能用不同的方式表示规律。

重难点教学难点：用不同的方式表示相同的规律。

教学准备课件。

目标落实教师活动学生活动二次备课

通过交流引一、情境导入一、参与活动

入新课，激发看到大家今天坐得特别端正，老师非活动一：认真聆听、仔细观察，

学生探究新常高兴!老师今天也带来一份奖品想自由汇报。预

知的欲望，送给大家，你们想知道是什么吗?设1:想。

初步感受数学课件出示一个笑脸一个星星，接着在预设2:是笑脸。老师是按照

与生活的紧后面又出示一个笑脸一个笑脸一个星星这样排列的

密联系。一个星星。。

猜一猜老师下一个贴什么。

非常好，老师是按照一个笑脸一个星星

这样“重复”排列的，这节课我们就学习

“重复”的奥妙。

板书课题：装饰图中的奥妙

通过说一说二、新知探究出二、探究问题

，培养学生示情境图。1.活动一：学生独自观察，然后自由说说

的观察能力和。

语言表达能力预设：有小旗、灯笼、气球、花盆；它

。们都是按一定的顺序来排列的。

2.活动二：观察情境图，回答问题。

(1)学生独自观察，发现规律

。

预设1:花盆的排列是有规律的：

鼓励学生在观

察的基础上，为了开展班会，我们需要布置教室，

找出主情境图该怎样装饰呢!预设2:我还发现彩旗的排

中存在的规1.图中都有什么?这些物品在摆放上列规律：两面口一面4两面口一面4

律。有什么特点?……

2.(1)认真观察上图，看看你从图中发预设3:我发现灯笼的排列

现了哪些规律。规律：大、小、大、小……

综合实践设计教室装饰图

续表

目标落实教师活动学生活动二次备课

用自己的方(2)你能用自己的方式表示