第一单元 与班级共成长1 《我们班四岁了》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docxVIP

第一单元与班级共成长1《我们班四岁了》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

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教材分析

“第一单元与班级共成长1《我们班四岁了》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册”本节课旨在引导学生认识班级的成长，理解个人与集体的关系，培养良好的集体荣誉感和责任感。教材通过生动的实例，让学生感受班级成长的历程，学会珍惜和维护集体荣誉。教学内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，为后续班级活动的开展奠定基础。

核心素养目标

1.让学生通过参与课堂讨论和活动，培养团队协作和沟通能力。

2.通过分析班级成长过程中的实例，提高学生的观察力和思考问题的能力。

3.增强学生对集体的认同感和归属感，激发学生维护集体荣誉的内在动力。

4.引导学生在实际行动中践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

学情分析

四年级的学生正处于个性发展和价值观逐步形成的阶段，他们具备了一定的生活经验和知识基础。在知识方面，学生对道德与法治的基本概念有了初步的了解，能够理解简单的道德规范和社会规则。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力有所提高，但还需进一步培养。

在素质方面，学生开始关注集体与个人的关系，但集体荣誉感和责任感尚未完全成熟。在行为习惯上，学生可能存在一些自私、任性等不良习惯，需要通过课程引导进行改正。

此外，学生对新事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但注意力容易分散。在学习本课程时，学生对班级共同成长的认同感会影响他们对课程内容的兴趣和参与度，良好的集体氛围有助于学生更好地投入到课程学习中，反之则可能产生一定的负面影响。因此，教学中需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解班级共成长的意义。

2.设计班级成长故事分享、小组讨论等活动，促进学生参与和互动。

3.运用多媒体展示班级成长历程，增强学生的直观感受。

4.实施角色扮演，让学生模拟班级成员互动，培养团队精神和责任感。

5.利用案例研究，让学生分析班级问题，提出解决方案，提升实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如班级成长历程的文档和视频，明确预习目标，要求学生了解班级的成长过程。

设计预习问题：设计问题如“班级成长中你印象最深刻的事件是什么？”，“你认为一个优秀的班级应该具备哪些特征？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解班级成长的历程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，方便学生交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放班级成长视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解班级荣誉感和责任感的重要性，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论班级成长的故事，角色扮演班级成员解决冲突，增强集体荣誉感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验班级成长的过程。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解班级荣誉和责任感。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验和感悟。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生撰写关于如何为班级做出贡献的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习班级管理和团队建设。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己在班级中的角色和责任。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习班级管理和团队建设相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解班级荣誉感和责任感的重要性，并通过实践活动让学生体验和感悟。通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后作业和拓展学习，学生能够逐步内化知识点，提升集体荣誉感和责任感。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

《班级精神建设的