人美版美术一年级下册5.太阳 教学设计.docxVIP

人美版美术一年级下册5.太阳教学设计

一、教材分析

《太阳》是人美版美术一年级下册的第五课，属于“造型?表现”学习领域。太阳作为生活中最常见、最重要的自然元素之一，对于一年级学生来说既熟悉又充满神秘色彩。教材通过展示不同风格、不同表现形式的太阳作品，引导学生观察太阳的外形、色彩等特征，激发学生大胆想象，运用绘画、手工等多种形式表现心中独特的太阳，培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生在艺术创作中感受美、创造美，为后续美术学习奠定基础。同时，以太阳为主题，易于学生联系生活实际，挖掘生活中的美，将美术学习与生活紧密相连。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够深入观察太阳，了解太阳的基本外形特征，如圆形的主体、光芒等。

掌握简单的色彩搭配知识，能用自己喜欢的色彩大胆表现太阳。

学会运用绘画、手工或综合材料等多种方式创作以太阳为主题的作品。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。

鼓励学生大胆想象，在创作过程中提高创新思维能力，突破常规太阳形象的束缚。

情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，让学生感受太阳带来的温暖与生机。

培养学生对美术创作的兴趣，体验创作成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重点

引导学生细致观察太阳的外形、色彩特点，掌握太阳的基本绘画表现方法。

启发学生大胆想象，运用不同材料、不同表现形式创作出富有个性的太阳作品。

四、教学难点

如何引导学生突破对太阳的常规认知，发挥想象力，为太阳赋予独特的形象和故事。

帮助学生在创作中协调色彩搭配，使作品既色彩鲜艳又和谐统一。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量丰富的太阳图片、实物以及教师现场示范绘画、制作过程，让学生直观地感受太阳的多样形态、色彩魅力以及创作方法，为学生的创作提供清晰的思路和参考。

启发提问法：在教学各个环节设置针对性的问题，引导学生观察、思考、讨论，如“你们心中的太阳是什么样子的？”“怎样让太阳的光芒更特别？”等，启发学生的想象力和创造力。

小组合作法：在创作环节安排学生分组合作，共同完成作品。让学生在交流、协作过程中相互启发、取长补短，培养团队合作精神和人际交往能力。

情境创设法：以“太阳王国之旅”为情境主线贯穿课堂，从导入时的“走进太阳王国”，到创作时“为太阳王国增添新成员”，让学生沉浸在富有童趣的情境中，增强学习的趣味性和代入感。

六、教学过程

（一）导入（情境导入：走进太阳王国）

教师提前将教室布置成一个充满阳光、色彩斑斓的“太阳王国”场景，墙壁上张贴各种太阳的图片、剪纸，悬挂彩色丝带模拟光芒。上课伊始，播放欢快的音乐《种太阳》，教师戴着一顶金色光芒的太阳皇冠，扮演太阳王国的使者，热情地欢迎同学们：“亲爱的小朋友们，欢迎你们来到神奇的太阳王国！我是太阳王国的使者，今天将带领大家开启一段奇妙的旅程。”

设计意图：通过创设生动有趣的情境，营造轻松愉悦的课堂氛围，瞬间抓住一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲，让他们快速融入课堂角色。

引导语：“小朋友们，抬起头看看四周，你们发现了什么？对啦，到处都是我们熟悉的太阳！那在你们的印象中，太阳每天都在做什么呀？”鼓励学生积极举手发言，分享自己对太阳的日常认知，如“太阳会发光，照亮大地”“太阳出来天就暖和了，我们能出去玩”等。

设计意图：联系学生的生活经验，让他们从熟悉的生活场景出发，初步感受太阳与生活的紧密联系，为后续深入探究太阳的艺术形象奠定基础。

（二）新授

观察太阳的外形

教师展示多张大尺寸、高清的太阳实景照片，有早晨的太阳、中午的太阳、傍晚的太阳等不同时段，引导学生仔细观察：“小朋友们，现在让我们睁大眼睛，看看太阳到底长什么样。它是什么形状的？有没有什么特别的地方？”

学生观察后回答，教师总结归纳：太阳主体是圆形，周围有光芒，光芒的长短、疏密各有不同，早晨和傍晚的太阳看起来更大、颜色更丰富，中午的太阳光芒最强、最刺眼等。

为了加深理解，教师拿出一个圆形的黄色卡纸道具当作太阳主体，再用纸条剪出不同长度、宽窄的光芒，现场演示如何组合，让学生直观感受太阳外形的变化。

设计意图：利用高清照片让学生细致观察太阳的真实面貌，培养观察力；教师的实物演示将抽象的外形描述具象化，帮助学生更好地掌握太阳外形的构成要素，为绘画表现做准备。

探究太阳的色彩

再次展示不同时段太阳的照片，提问：“太阳的颜色只有我们平常看到的红色、黄色吗？仔细瞧瞧，它还有哪些颜色变化？”引导学生发现早晨太阳可能有橙红色、粉色，傍晚太阳会出现紫红色、橙黄色等丰富色彩。

教师拿出水彩颜料，现场在画纸上混合不同颜色，示范调出类似日出日落时太阳的色彩，如黄色加橙色、红色加紫色等，让学生观察色彩融合的奇妙效果。

组织小组讨论：“如果让你们给太阳上色，你们想用哪些漂亮的颜色，为什么？”鼓