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《减少垃圾我行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动山科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2023-2024学年三年级下册综合实践活动山科版教材，具体章节为“减少垃圾我行动”。课程内容围绕如何减少垃圾、保护环境展开，包括垃圾的分类、垃圾的处理方法以及如何在日常生活中践行环保理念。通过本节课的学习，旨在培养学生的环保意识，提高学生参与环境保护的积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环保意识和社会责任感。通过学习垃圾的分类和处理方法，学生将提升实践操作能力，学会在日常生活中落实环保行动。同时，课程鼓励学生参与讨论，培养沟通与合作能力，形成正确的生态价值观，为学生的终身发展和可持续发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生在日常生活中已有一定的环保意识，对垃圾的概念和分类有一定了解。然而，对于垃圾处理的科学方法和环保行动的具体实践可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保主题的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和动手操作上。学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，对于游戏化的教学方式接受度较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对垃圾的分类标准理解不深，难以准确区分可回收物、有害垃圾等。此外，学生在日常生活中践行环保行动时，可能会遇到缺乏持续性和实际操作困难的问题。针对这些挑战，教学中需要提供清晰的指导和具体的实践案例，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《减少垃圾我行动》教材，包含学习指南和实践活动任务。

2.辅助材料：准备垃圾分类的图片、图表和环保宣传视频，以便直观展示垃圾分类的重要性和方法。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、垃圾袋等，用于实际操作垃圾分类练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组进行垃圾分类实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减少垃圾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围有哪些垃圾？它们从哪里来？去哪里了？”

展示一些关于垃圾产生和处理的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾问题的重要性。

简短介绍垃圾产生的原因、种类以及减少垃圾的意义，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾的定义，包括其主要类型如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

详细介绍垃圾分类的原理和标准，使用图表或示意图帮助学生理解垃圾分类的重要性。

3.垃圾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾处理案例进行分析，如垃圾分类回收站、垃圾填埋场等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和资源利用的影响，以及如何通过改善垃圾处理方式来减少对环境的影响。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进现有的垃圾处理方法，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾处理相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭垃圾”、“如何提高垃圾分类的准确率”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减少垃圾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾的定义、分类、处理方法以及案例分析等。

强调减少垃圾对环境保护和资源可持续利用的重要性，鼓励学生从自身做起，践行环保行动。

布置课后作业：让学生调查自己家庭一周内产生的垃圾种类和数量，分析垃圾产生的原因，并提出减少垃圾的建议，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对垃圾分类和处理方法的理解，提高学生的实践能力。

过程：

布置作业：“请记录并分析你所在家庭一周内产生的垃圾种类和数量，思考如何减少家庭垃圾的产生，并撰写一份简短的报告。”

要