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《奇妙的造纸》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《奇妙的造纸》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实践操作，激发学生对造纸术的浓厚兴趣。

2.培养学生的动手实践能力，通过亲手制作纸张，提升学生的操作技能和创新能力。

3.增强学生的文化自信，了解我国传统造纸术的历史与文化价值，培养学生热爱传统文化的情感。

4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，让学生学会分享、倾听和协作，提升沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.纸张制作工艺的步骤理解：重点在于让学生掌握从原料处理到成品纸张的整个造纸过程。

2.实践操作技能：重点在于培养学生的动手能力，确保学生能够独立完成造纸过程。

难点：

1.造纸原理的掌握：理解纸张纤维的分散与交织是造纸的核心难点。

2.实践操作中的问题解决：学生在操作过程中可能会遇到各种问题，如纤维分散不均、纸张强度不足等。

解决办法：

1.通过分步骤讲解和演示，帮助学生逐步理解造纸工艺。

2.安排学生分组实践，鼓励学生在遇到问题时互相帮助，共同解决问题。

3.提前准备常见问题及解决方法，课堂上及时提供指导，帮助学生突破操作难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、打印机、剪刀、胶水、纸张原料（如棉浆、麻浆等）、造纸模具。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：造纸工艺视频资料、造纸术历史图片、相关科普文章。

4.教学手段：实物展示、分组讨论、实践操作、多媒体演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解造纸术的历史背景和基本原理。

设计预习问题：围绕“造纸术的发明与演变”，设计问题如“造纸术的发明对人类文明有何影响？”“古代造纸术的主要原料有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解造纸术的历史。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对造纸术的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养对造纸术的兴趣和探索精神。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解造纸术的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代造纸术的图片或视频，引出“造纸术”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解造纸术的步骤，如原料准备、打浆、抄纸、压榨、干燥等。

组织课堂活动：设计“小组造纸”活动，让学生分组合作，亲自动手体验造纸过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考造纸术的原理和步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组造纸活动，动手实践，体验造纸的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解造纸术的原理和步骤。

实践活动法：通过小组造纸活动，让学生在实践中掌握造纸技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解造纸术的制作过程，掌握造纸的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作简单纸张的作业，要求学生尝试不同原料的造纸效果。

提供拓展资源：提供关于造纸术历史的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，尝试制作不同类型的纸张。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解造纸术的更多知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固课堂所学知识。

拓展学习法：通过阅读和探索，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提升学生的综合素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《中国造纸术的发明与传播》

-内容概述：这本书详细介绍了造纸术的起源、发展、传播以及对中国乃至世界文明的影响。

-阅读目的：通过阅读，学生可以深入了解造纸术的历史和文化价值，增强对传统文化的认识。

b.《造纸术的发明与我国古代四大发明》

-内容概述：本书将造纸术与其他三大发明（火药、印刷术、指南针）进行对比，探讨它们在古代科技发展中的作用。

-阅读目的：通过对比阅读，学生可以认识到造纸术在中