2024年六年级道德与法治下册 第三单元 多样文明 多彩生活 7 多元文化 多样魅力说课稿 新人教版.docx

2024年六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活7多元文化多样魅力说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生了解多元文化的内涵，感受不同文化的魅力，培养学生尊重多元文化的意识。通过学习，使学生认识到我国是一个多民族、多文化的国家，各民族文化相互交融、相互促进，共同创造了丰富多彩的中华文化。

二、核心素养目标

1.培养学生对多元文化的理解与尊重，增强文化自信。

2.提升学生的跨文化沟通能力，学会在多元文化环境中和谐共处。

3.增强学生的审美素养，感受不同文化的艺术魅力。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的文化知识积累，对周围的世界充满好奇，能够初步理解和欣赏不同的文化现象。在知识层面，他们对我国的多民族文化有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的理解和体验。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，部分学生可能存在对其他文化的偏见或误解，需要引导学生树立正确的价值观。

在行为习惯上，六年级的学生开始形成自己的个性和兴趣，但同时也面临同伴压力和自我认同的问题。他们对课程的学习态度较为积极，但部分学生可能因为学业压力而对道德与法治课程的学习不够重视。

这种学情对课程学习产生的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师在教学中需要注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践活动，帮助学生深入理解多元文化的内涵。其次，教师应引导学生树立平等、尊重多元文化的意识，培养他们的包容性和跨文化沟通能力。最后，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣和需求，设计多样化的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册第三单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界各地的节日庆典、传统服饰、建筑风格等。

3.教学活动：设计小组讨论、角色扮演等互动环节，促进学生对多元文化的理解和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，营造轻松的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些地方旅游？有没有注意到那里的文化特色？”

展示一些关于不同国家或地区的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍多元文化的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的定义、组成部分和特征。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多元文化的组成部分，如语言、艺术、宗教、风俗习惯等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析，如世界各地的节日庆典、传统服饰、建筑风格等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何尊重和欣赏不同文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论，如“如何在国际交流中尊重不同文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践尊重多元文化的理念。

六、学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够正确理解多元文化的定义，认识到文化是多元的，每个民族都有其独特的文化特征。

-学生掌握了多元文化的组成部分，如语言、艺术、宗教、风俗习惯等，能够举例说明这些组成部分在不同文化中的体现。

-学生了解到了世界各地的节日庆典、传统服饰、建筑风格等文化现象，拓宽了他们的文化视野。

2.能力