3.2 大气受热过程（削弱作用）说课稿-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一.docxVIP

3.2大气受热过程（削弱作用）说课稿-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以“大气受热过程（削弱作用）”为主题，旨在帮助学生理解大气对太阳辐射的削弱作用及其对地球气候的影响。通过湘教版高中地理必修一教材的相关内容，结合实际案例，引导学生探究大气削弱作用的过程和原理，培养学生运用地理知识分析问题的能力，提升学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生对地球系统整体性的认识，通过探究大气对太阳辐射的削弱作用，提升学生的地理实践力和科学思维。使学生能够运用地理视角分析自然现象，增强对地球环境变化的敏感性，培养可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确大气对太阳辐射的削弱作用过程，包括散射、吸收和反射。

-掌握大气削弱作用对地表温度分布的影响，如太阳辐射减弱导致地表温度降低。

-理解大气削弱作用与气候形成的关系，如大气对太阳辐射的削弱作用影响地球表面的热量平衡。

2.教学难点

-理解大气散射和吸收的物理机制，包括瑞利散射和分子吸收的原理。

-分析不同气体成分对太阳辐射的削弱作用差异，如二氧化碳和水汽的吸收特性。

-将大气削弱作用与地表温度分布的复杂关系联系起来，理解大气层对地表温度调节的复杂性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备湘教版高中地理必修一教材，以便于查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与大气受热过程相关的图片、图表和视频，如太阳辐射图、大气吸收光谱图等。

3.实验器材：准备模型或教具，模拟大气对太阳辐射的削弱作用，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在实验操作台进行实验演示。

教学过程设计

导入环节：

1.创设情境：展示地球表面温度分布图，提问学生：“为什么地球表面的温度分布不均匀？”

2.提出问题：引导学生思考大气对太阳辐射的影响，激发学生对大气受热过程的兴趣。

3.用时：5分钟

讲授新课：

1.太阳辐射的削弱过程

-讲解大气对太阳辐射的散射、吸收和反射作用。

-举例说明瑞利散射和分子吸收的原理。

-分析不同气体成分对太阳辐射的削弱作用差异。

-用时：10分钟

2.大气削弱作用对地表温度的影响

-讲解大气削弱作用对地表温度分布的影响。

-分析大气削弱作用与气候形成的关系。

-用时：10分钟

巩固练习：

1.完成教材中的练习题，巩固对大气削弱作用的理解。

2.小组讨论：探讨大气削弱作用在实际生活中的应用。

3.用时：10分钟

课堂提问：

1.提问学生：“大气削弱作用对地球气候有什么影响？”

2.提问学生：“如何通过大气削弱作用解释昼夜温差？”

3.提问学生：“大气削弱作用与人类活动有什么关系？”

4.用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师提问，学生回答，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.学生分组进行实验操作，教师巡视指导。

3.学生展示实验结果，教师进行点评和总结。

4.用时：10分钟

创新教学：

1.利用多媒体资源，展示大气削弱作用的动画演示，增强直观感受。

2.设计问题串，引导学生逐步深入理解大气削弱作用的过程和影响。

3.结合实际案例，如雾霾天气对太阳辐射削弱的影响，拓展学生的知识面。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生思考，学生通过回答、讨论等方式表达自己的观点。

2.教师通过实验演示、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.教师关注学生的个体差异，根据学生的学习情况调整教学策略。

1.教师总结本节课的重点内容，强调大气削弱作用的重要性。

2.提出拓展问题，引导学生思考大气削弱作用与环境保护的关系。

3.布置课后作业，要求学生查阅资料，了解大气削弱作用的最新研究进展。

用时总计：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够清晰地理解大气对太阳辐射的削弱作用，包括散射、吸收和反射等过程。

-学生掌握不同气体成分对太阳辐射的削弱作用差异，如二氧化碳和水汽的吸收特性。

-学生能够描述大气削弱作用对地表温度分布的影响，以及与气候形成的关系。

2.能力提升

-学生能够运用地理知识分析自然现象，如通过大气削弱作用解释昼夜温差、季节变化等。

-学生提升了地理实践力，能够将大气削弱作用与实际生活中的气象现象相联系，如雾霾天气对太阳辐射的影响。

-学生增强了科学思维能力，能够运用逻辑推理和批判性思维分析大气削弱作用的影响因素。

3.思维发展

-学生通过小组讨论和实验操作，发展了合作学习和问题解决能力。

-学生在探究大气削弱作用的过程中，培养了提出假设、设计实验、收集和分析数据的能力。

-学生对地球系统整体性的认识得到加强，能够理解大气与