第21课《蝉》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第21课《蝉》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解《蝉》这篇文章，引导学生深入理解作者对蝉生命力和生活环境的描绘，培养学生对自然生物的观察力和感悟力，同时提升学生的文学鉴赏能力和写作水平。结合八年级学生的学习特点和知识深度，本节课将注重对文章的语言特色、写作技巧进行分析，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情感和环保意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提升学生准确理解和使用文学语言的能力，学会通过细腻的描绘传达情感和思想。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、比较的能力，能够从不同角度解读文本，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生了解和尊重传统文化，培养对自然生物的敬畏之心，增强环保意识。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对文学作品的美感体验，激发创造力和想象力，创作具有个性化的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《蝉》中作者对蝉生命力和生存环境的描绘：通过分析文中对蝉的形态、习性、生活环境的描述，使学生能够准确把握蝉的特点，如“饮露而不食”、“鸣则先唱而长鸣”等，从而深入理解作者对蝉生命力的赞美。

-掌握文本中的修辞手法：重点讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，如“夏之尾声，秋之先声”等，让学生学会如何通过修辞增强文章的表现力。

2.教学难点

-理解作者对蝉的情感态度：难点在于引导学生体会作者对蝉的敬畏和赞美之情，例如文中“蝉之生，亦可乐也”的表述，需要教师通过背景介绍、情感分析等方式，帮助学生理解作者的情感出发点。

-分析文章的象征意义：文章中蝉的象征意义较为抽象，如蝉的生命力象征着不屈不挠的精神，教师需要通过实例分析，如将蝉的生命周期与人生阶段进行对比，帮助学生理解象征的深层含义。

-掌握写作技巧：难点在于如何让学生学会运用文本中的写作技巧，如细节描写、情感渲染等，教师可以通过仿写练习，让学生在实践中掌握这些技巧，如让学生尝试写一篇关于自然生物的短文，运用所学技巧进行创作。

教学资源准备

1.教材：人手一册《2024-2025学年统编版语文八年级上册》教材，确保学生能够跟随教学进度阅读《蝉》一文。

2.辅助材料：收集蝉的图片、视频资料，以及与蝉相关的科普文章，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张蝉的图片，询问学生：“你们知道这是什么昆虫吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于昆虫的知识，如昆虫的基本特征、生命周期等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《蝉》一文中的主要内容，包括蝉的形态、习性、生活环境和象征意义。

-举例说明：通过具体例子，如文中“夏之尾声，秋之先声”的表述，帮助学生理解蝉的生命力和作者的情感态度。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-作者为什么对蝉有如此深厚的情感？

-文中的修辞手法如何增强了文章的表现力？

-你能从蝉的生命周期中联想到人生的哪些阶段？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，尝试用自己的语言描述蝉的特点和作者的情感态度。

-教师指导：在学生描述过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生完善描述。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调蝉的象征意义和作者对自然生物的敬畏之心。

-鼓励学生在生活中观察自然，发现生活中的美好。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学，写一篇关于蝉的短文，要求运用本节课学习的修辞手法和写作技巧。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享他们对蝉的观察和感悟，以及对自然生物的保护意识。

-引导学生思考如何将本节课所学应用到其他文学作品的学习中。

7.课后反思（约5分钟）

-让学生简要回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

-鼓励学生在课后主动探索更多关于蝉的知识，拓宽知识视野。

学生学习效果

学生在学习《蝉》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《蝉》一文的主要内容，掌握蝉的基本特征、生活习性以及作者对蝉的赞美之情。通过课堂讲解和互动，学生学会了如何从文本中提取关键信息，理解文章的主旨大意。

2.语言运用方面：学生在学习过程中，逐渐提高了对文学语言的理解和运用能力。他们能够识别并运用文中的修辞手法，如比喻、拟人等，使自己的写作更具表