第19课《十里长街送总理》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册[001].docx

第19课《十里长街送总理》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

一、设计意图

本课《十里长街送总理》旨在通过阅读描写周总理生平事迹的课文，培养学生对革命先烈的崇敬之情，提高学生的阅读理解和写作能力。结合六年级学生的认知水平，通过分析课文中的修辞手法和情感表达，引导学生深入理解文章主旨，培养学生的爱国情怀。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《十里长街送总理》，学生能够感受革命先烈的崇高精神，增强文化自信；通过分析课文中的修辞手法，提升审美鉴赏能力；同时，通过模仿写作，锻炼语言表达和创造性写作技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解课文内容，把握周总理的形象特征，体会作者通过细节描写表达的情感。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，理解其在表达情感和增强文章感染力方面的作用。

2.教学难点，①

①深入理解课文背后的历史背景，使学生认识到周总理为国家民族作出的巨大贡献，培养学生的爱国情感。

②引导学生结合自身实际，学会用恰当的修辞手法表达自己的情感，提高学生的写作技巧。

②在理解课文的基础上，培养学生透过文字感受人物内心世界的能力，提升学生的情感共鸣和审美鉴赏水平。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文教材六年级上册，包括《十里长街送总理》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如周总理的照片、十里长街送总理的场景图片，以及相关的历史背景资料。

3.教学视频：选取与课文内容相关的纪录片或历史短片，帮助学生更好地理解课文背景和周总理的形象。

4.分组讨论材料：设计讨论问题或任务卡，用于学生在小组讨论中分享观点和思考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习课文《十里长街送总理》，了解周总理的生平事迹。

设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“课文中的哪些细节让你对周总理有了更深的了解？”“你如何理解文中表达的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解周总理的形象和课文中的情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放周总理的纪录片片段，引出《十里长街送总理》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对周总理形象的理解，以及课文中的修辞手法对情感表达的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者要用比喻来形容周总理？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的修辞手法和情感表达，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作练习，如写一篇关于周总理的小作文，要求运用所学的修辞手法。

提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍和网站，供学生进一步了解周总理的事迹。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的