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4《我们的公共生活》（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

一、设计思路

本课《我们的公共生活》以统编版道德与法治四年级下册为基础，围绕公共生活的概念、意义及规则展开教学。通过情景模拟、案例分析等形式，引导学生认识到公共生活的重要性，学会遵守公共秩序，培养学生的公民意识和社会责任感。教学设计注重联系实际，注重学生主体地位，旨在提高学生的道德素养和实践能力。

二、核心素养目标

培养学生尊重公共生活规则、具备公共责任感的核心素养。通过学习，学生能够理解公共生活对个人和社会的重要性，学会在公共场合遵守规则，尊重他人，形成良好的公共道德行为习惯。同时，提升学生的法治意识，增强参与公共生活的能力，为将来成为合格公民奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解公共生活的概念：重点在于帮助学生理解公共生活与个人生活的区别，以及公共生活对个人和社会的影响。

-认识公共生活的规则：强调学生能够识别并遵守基本的公共秩序，如交通规则、公共场所秩序等。

-培养公共责任感：通过案例学习，让学生认识到自己在公共生活中的责任，如保护环境、维护正义等。

2.教学难点

-理解公共生活的复杂性和多样性：学生可能难以理解公共生活的多样性和复杂性，需要通过实例和讨论来帮助学生理解。

-内化公共规则意识：将公共规则内化为个人行为准则，对于四年级学生来说是一个难点，可以通过角色扮演和情景模拟来强化。

-培养积极的公共参与态度：引导学生从被动接受规则转变为主动参与公共生活，这是一个需要长期培养的过程，需要在课堂中通过互动和实践活动逐步实现。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如交通标志模型、公共场所模型）。

-课程平台：道德与法治教学平台，提供相关教学资料和案例。

-信息化资源：网络图片、视频资料，用于展示公共生活场景和规则实例。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析等互动式教学方法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习资料，包括PPT演示文稿和相关的公共生活视频，要求学生观看并思考公共生活中的秩序和规则。

-设计预习问题：设计如“你在家中是如何遵守公共秩序的？”等问题，引导学生思考个人行为与公共生活之间的关系。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，确保学生提前对公共生活有一定的了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频并阅读相关资料，初步了解公共生活的概念和规则。

-思考预习问题：学生思考如何在家中的公共生活中体现秩序和规则，并记录自己的思考。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，方便学生获取信息。

作用与目的：

-学生通过预习，对公共生活有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于公共秩序的小故事，如“小明的红绿灯经历”，引出公共生活的主题。

-讲解知识点：讲解公共生活规则的重要性，以及如何在实际生活中遵守这些规则。

-组织课堂活动：设计“模拟公共场所”活动，让学生分组扮演不同角色，体验并遵守公共秩序。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生在活动中积极扮演角色，体验公共生活的规则。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习公共生活的基本知识。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习公共生活规则。

作用与目的：

-学生通过参与活动，能够深刻理解并掌握公共生活规则的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“记录一天中遇到的公共生活规则”的作业，让学生观察和反思。

-提供拓展资源：推荐一些公共生活相关的书籍或网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生记录自己在公共生活中的观察，并尝试分析。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步了解公共生活的相关知识。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养独立分析问题的能力。

-反思总结法：通过反思，让学生认识到遵守公共规则的重要性。

作用与目的：

-学生通过课后作业，巩固所学知识，并将之应用于实际生活。

-通过拓展学习，加深对公共生活规则的理解，培养良好的社会行为习惯。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我们的公共生活》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握程度

学生能够准确理解公共生活的概念，认识到公共生活对个人和社会的重要性。他们掌握了基本的公共生活规则，如交通规则、公共场所秩序等，并能够将这些规则与日常生活