Unit2 Travelling around Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高中英语必修第一册Unit2Travellingaround中的DiscoveringUsefulStructures部分。本节课旨在让学生掌握并运用情态动词should/could/might以及其否定形式shouldnt/couldnt/mightnot，来提出建议和请求，同时学会使用条件祈使句。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的情态动词should/could/might及其否定形式是学生在初中阶段已接触过的语法知识，但在此部分内容中，将重点训练学生在实际情境中运用这些情态动词提出建议和请求的能力，以及使用条件祈使句进行交流。此外，本节课的学习还将帮助学生巩固和拓展他们在Unit2中所学的旅游话题相关词汇和句型。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用情态动词should/could/might及其否定形式进行建议和请求表达的能力，以及在真实语境中运用条件祈使句进行交流的能力。

2.文化意识：通过旅游话题的讨论，增进学生对不同文化背景下的旅游习惯和礼仪的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在提出建议和请求时，进行逻辑思考和创造性思维，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生通过合作学习和自主探究，提高学习策略，形成有效的学习方法和习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基本的情态动词用法，包括should/could/might及其基本含义和用法，同时也具备了一定的旅游话题相关词汇和句型基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅游话题普遍感兴趣，能够激发他们的学习动力。

-学生在语言表达方面已具有一定的听说读写能力，能够进行简单的交流。

-学生中存在不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用情态动词should/could/might进行建议和请求时，可能会混淆不同情态动词的用法和语气。

-在实际语境中运用条件祈使句时，可能会出现语法错误或表达不自然。

-部分学生可能因为语言能力有限，难以准确、流畅地表达自己的观点和想法。

-在合作学习和自主探究中，学生可能需要适应新的学习模式，学会分工合作和自我管理。

教学资源

-人教版高中英语必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-网络资源（英语学习网站、在线视频）

-实物或图片（旅游景点的照片、地图等）

-黑板和粉笔

-小组讨论材料（卡片、便签纸等）

-学生作品展示板

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinuewithUnit2,Travellingaround.Canyoutellmewhatwehavelearnedsofarinthisunit?

2.Right,wevediscusseddifferentmeansoftransportationandplacestovisit.Now,letsmoveontoDiscoveringUsefulStructures.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Haveyouevergivensomeoneadviceonhowtotravelorwhattododuringatrip?

3.Excellent!Today,wewilllearnhowtomakesuggestionsandrequestsusingmodalverbslikeshould,could,andmight,andalsohowtouseconditionalimperativesentences.

二、课文主旨内容探究

1.First,letslookatthemaintopicofthissection.