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《动物的生殖与发育》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标

（一）知识目标

1.举例说出昆虫的生殖和发育过程

2.描述两栖动物的生殖和发育过程

3.描述鸟的生殖和发育过程

（二）能力目标

1.可以在真实情景中的分析解决如何防治害虫的具体问题

2.可以总结出不同类群动物的生殖与发育的特点

（三）情感目标

通过分析生物防治的具体措施，认识到保护生物多样性的重要性

教学重点：不同类群动物的生殖与发育的特点

教学难点：不同类群动物的生殖与发育的特点

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

引入

通过北京市的市树——国槐的相关认识引入本节课的主要内容。

引起学生兴趣

试题引领

分析西城区2019-2020学年度期末试题中的有关槐尺蛾的试题

通过对试题第一问的解析，回顾关于生物多样性中关于动物的主要类群的相关知识。

试题分析与解析，为后续课程打基础

与生物多样性的相关知识联系，关注知识点横向联系

昆虫的生殖发育

通过对试题第二问的解析，回顾昆虫的生殖发育特点，分析两种变态发育的特点。

结合题目中槐尺蛾的具体情景分析槐尺蛾的生殖发育特点。

通过对试题第三问的分析，提出生物防治的观点

分析生物防治的具体措施，引出对于中华大刀螳的发育类型的分析

分析生物防治的具体措施，引出对于小茧蜂的发育类型的分析

复习相关知识，为后续内容的学习做储备

可以在具体情境中分析解决问题

鸟类生殖发育

分析生物防治的具体措施，引出对于树麻雀的生殖与发育特点分析，总结鸟类生殖发育的特点。

分析树麻雀在生物圈中的作用

可以在具体情境中分析解决问题

认识到保护生物多样性的作用

细菌与部分真菌的生殖

分析生物防治的具体措施，引出对于苏云金杆菌和球孢白僵菌的生殖特点分析，总结无性生殖的相关特点。

对生殖类型进行部分比较

小结

总结课程内容

复习相关知识，理解不同生殖类型，以及不同动物类群的生殖发育特点。

进一步加深对于生物多样性保护的认识

综合训练

一、选择题

1.下列生物技术,不能改变生物体基因组成的一组是()

①嫁接技术②杂交技术③扦插技术④组织培养技术⑤转基因技术

A.①②③ B.①②⑤ C.③④⑤ D.①③④

2.下列有关传染病和免疫的叙述,正确的是()

A.艾滋病(AIDS)的中文全称为获得性免疫缺陷综合征,艾滋病患者是传染源

B.所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防

C.小华与流行性感冒患者密切接触过,但没有患流行性感冒,说明小华对流行性感冒的免疫是生来就有的

D.给儿童接种卡介苗预防脊髓灰质炎,属于计划免疫

3.下列成语所描述的现象,与昆虫生殖和发育无关的是()

A.老马识途 B.作茧自缚

C.金蝉脱壳 D.蜻蜓点水

4.下列预防遗传病的措施,不合理的是()

A.进行婚前检查 B.开展遗传咨询

C.禁止近亲结婚 D.加强体育锻炼

5.5月17日是世界高血压日,2024年的主题是“精准测量,有效控制,健康长寿”。下列有关血压、心血管疾病、安全用药的叙述,正确的是()

A.一般所说的血压是指体循环的静脉血压

B.高血压病人应遵医嘱服用降压药,血压正常后立刻停药

C.高血压对身体健康有重大危害,低血压不会影响身体健康

D.心血管健康的四大基石:合理膳食,适量运动,戒烟限酒,心理平衡

6.非洲象有两种:有牙象和无牙象。自然状态下,有牙象多于无牙象,但因为偷猎者大量捕杀有牙象,长此以往,无牙象的数量越来越多。下列有关说法错误的是()

A.象的有牙和无牙是一对相对性状

B.有牙、无牙的性状主要由基因控制

C.象为了不被捕杀,产生了无牙变异

D.无牙象数量增多是人工选择的结果

7.普通白色家兔的毛色不会随环境温度发生变化,但喜马拉雅白色家兔的毛色可随环境温度发生变化。下列相关叙述合理的是()

A.性状的表现仅受外界环境条件的影响

B.性状的变化仅是遗传物质改变引起的

C.环境变化一定会引起遗传物质的改变

D.性状表现是基因和环境共同作用的结果

8.一只蚊子在叮咬了甲后,又叮咬了乙,若甲的血液中含有丝虫类的幼虫——微丝蚴,乙被蚊子叮咬后也患上丝虫病。下列说法错误的是()

A.甲是传染源

B.乙被叮咬前是易感人群,被叮咬后是传染源

C.微丝蚴是传播途径

D.蚊子是丝虫病的传播途径

9.下列生物所获得的变异性状,不可遗传的是()

A.经太空育种形成的太空椒个大质优性状

B.经杂交育种形成的奶牛产奶量高性状

C.经转基因形成的超级鼠体型大、生长迅速性状

D.经充足光照形成的小麦穗大粒饱性状

10.右图表示脊椎动物的进化关系,下列叙述正确的是()

A.甲类和乙类都只能生活在水中

B.丙类体温恒定,是两栖动物

C.丁类由古代的丙类进化而来

D.鸟类结构最复