总复习 数与代数（2）（教案）北师大版数学一年级下册.docVIP

第2课时数与代数（2）

课题

复习20以内数与加、减法

课型

复习课

教学内容

教科书第90、91、92页的内容

教学目标

1.通过复习使学生能熟练地口算20以内的进位加法与退位减法。

2.并会用运算知识解决实际问题。

教学重点

通过复习使学生能熟练地口算20以内的进位加法与退位减法。

教学难点

并会用运算知识解决实际问题。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

备注

一、回顾复习

教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们复习20以内的退位减法，提高大家的计算正确率。

1.复习20以内的进位加法。

教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（以7+9为例）

（1）数数。

从11开始往后数，8,9,10,11,12,13,14,15,16。

（2）凑十法。

想7加几等于10,7+3=10,10+6=16。

2.复习20以内的退位减法。

教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（以11-8为例）

（1）破十法。

把11分成10和1，先算10-8=2，再算1+2=3。

（2）平十法。

把8分成1和7，先算11-1=10，再算10-7=3。

（3）想加算减法。

想8+3=11，所以11-8=3。

3.复习解决问题。

教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。

（1）“一共有多少”的实际问题。

列加法算式进行计算。

（2）“比较两个数量多少”的实际问题。

①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。

②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。

（3）解决问题的一般步骤。

我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。

二、当堂训练

1.课件出示教科书P90独立思考第3题。

（1）学生说一说算式可以解决的问题并计算出得数。

（2）班级内交流计算方法，教师指导。

2.教师提问20以内加减法的易错点。

（1）学生发言计算20以内进位加法和退位减法的易错点。

学生1：容易把减法看成加法。

学生2：觉得很简单，容易粗心算错。

……

（2）教师归纳总结，强调验证的重要性。

3.课件出示以下问题。

（1）同桌互相出题，在规定时间内进行计算。

（2）教师点名学生上台展示，随机抽取同学进行解题。

4.课件出示以下问题。

（1）全班同学玩“算式接龙”的游戏。

（2）每名同学说一个被减数是11，减数不同的计算题并解答，说完为止。

（3）每名同学说一个得数是9的20以内的退位减法并解答，说完为止。

（4）每名同学说一个8加几的20以内的进位减法并解答，说完为止。

……

5.课件出示教科书P91巩固与应用第5题。

（1）学生独立完成。

（2）班级内集体订正。

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们复习了20以内的进位加法和退位减法，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

四、布置作业

教科书第92页练习第6题。

引导学生回顾所学知识。

根据具体的算式讲解算法。

学生以游戏的形式计算20以内的进位加法和退位减法，增加学生学习数学的兴趣。

板书

设计

数与代数（2）

1.20以内的进位加法。

（1）数数。

从11开始往后数，8,9,10,11,12,13,14,15,16。

（2）凑十法。

想7加几等于10,7+3=10,10+6=16。

2.20以内的退位减法。

（1）破十法。

把11分成10和1，先算10-8=2，再算1+2=3。

（2）平十法。

把8分成1和7，先算11-1=10，再算10-7=3。

（3）想加算减法。

想8+3=11，所以11-8=3。

3.解决问题。

（1）“一共有多少”的实际问题。

列加法算式进行计算。

（2）“比较两个数量多少”的实际问题。

①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。

②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。

（3）解决问题的一般步骤。

我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。

教后

反思

这节课比较简单，复习本书的第一、三单元，本节课把课堂交给学生，以学生互相出题解题为主，增强学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。