Unit 2 Different families Part B How are families different（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docxVIP

Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对于家庭相关词汇和句型的理解和运用。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的家庭结构，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过比较和分析，让学生学会从不同角度看待问题，提高思辨能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并运用描述家庭差异的词汇和句型，如：Differentfamilieshavedifferentstructures,Somefamilieshavetwoparentsandtwochildren,Otherfamilieshaveonlyoneparent.

-能够通过图片和情景描述，正确使用过去时态，如：Theylivedinasmallhouse.Theyhadabiggarden.

-能够听懂并复述课文中的对话，理解故事情节。

2.教学难点：

-过去时态的正确使用，对于三年级学生来说，过去时态是语法学习的难点。难点包括：

-动词的变化，如规则动词和不规则动词的变化。

-时态标志词的使用，如yesterday,lastweek,before等。

-比较和对比不同家庭结构的描述，对于三年级学生来说，需要能够理解并表达不同之处，难点包括：

-理解不同家庭结构的含义，如单亲家庭、多代同堂等。

-使用比较级和最高级，如more,less,themost。

-学生在口语表达中如何准确地描述家庭情况，难点包括：

-组织语言，清晰地表达思想。

-使用正确的语法结构和词汇。

-在小组活动中，如何有效地沟通和协作。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教学平台

-信息化资源：多媒体课件、家庭图片库、英语儿歌和故事音频

-教学手段：实物教具（如家庭图片卡）、卡片游戏、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观察并描述自己家庭的照片。

设计预习问题：围绕“不同家庭结构”课题，设计问题如“你家里有多少人？你的家庭成员都做什么工作？”引导学生思考家庭的基本构成。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读家庭相关的图片和故事，了解不同家庭结构的例子。

思考预习问题：学生思考并记录家庭成员的工作、家庭活动等细节。

提交预习成果：学生提交家庭描述的书面作业或口头报告。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭结构的知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭结构的图片，引出“不同家庭如何不同”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解家庭结构的描述词汇和句型，如“Somefamilieshavetwoparents,”“Somefamiliesliveinthecountryside,”等。

组织课堂活动：设计“家庭结构拼图”活动，让学生通过卡片游戏学习并运用新词汇和句型。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“如何描述一个单亲家庭？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭结构的相关知识。

参与课堂活动：学生积极参与拼图游戏，练习新词汇和句型。

提问与讨论：学生就家庭结构的不同特点进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭结构的描述方法。

活动教学法：通过拼图游戏等活动，让学生在游戏中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生掌握描述家庭结构的词汇和句型，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师