Unit 4 Exploring Poetry Reading (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册.docxVIP

Unit4ExploringPoetryReading(2)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit4ExploringPoetryReading(2)是2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册中的第二单元。本单元继续探讨诗歌阅读，通过学习不同类型的诗歌，提升学生的文学鉴赏能力和英语阅读技巧。教材内容丰富，包括诗歌欣赏、诗歌创作和诗歌分析等，与课本紧密相连，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养和跨文化理解能力。学生将通过分析诗歌的韵律、意象和主题，提升对文学作品的鉴赏能力。同时，通过创作和讨论，锻炼学生的创新思维和批判性思维能力。此外，课程还将促进学生的语言运用能力，特别是在理解和使用英语诗歌表达方面。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌的主题和情感：学生需要能够识别和分析诗歌中的主题和情感，包括诗人想要传达的信息和情感色彩。

②掌握诗歌的修辞手法：重点在于识别并解释诗歌中使用的比喻、象征、拟人等修辞手法，以及它们如何增强诗歌的表现力。

②理解诗歌的结构和形式：学生需要理解诗歌的韵律、节奏和结构，如十四行诗、自由诗等，并能够分析这些结构如何影响诗歌的整体效果。

2.教学难点

①深入理解诗歌的深层含义：诗歌往往具有多义性，学生需要培养深度阅读的能力，理解诗歌的隐喻和象征意义。

②诗歌的跨文化理解：由于诗歌往往反映特定文化背景，学生需要具备一定的跨文化知识，以更好地理解诗歌背后的文化内涵。

②诗歌创作技巧的掌握：学生需要将所学知识应用于实际创作中，这要求他们能够运用诗歌的技巧和结构创作自己的诗歌，这是一个挑战性的过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《Unit4ExploringPoetryReading(2)》的相关诗歌文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诗歌作者的背景介绍、诗歌创作背景的视频资料等。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示诗歌结构、修辞手法等教学内容。

4.教学活动材料：准备诗歌创作模板，供学生在课堂上进行诗歌创作练习。

五、教学过程

【导入】

（老师）Goodmorning,class!Today,wearegoingtocontinueourexplorationofpoetrywithafocusonunderstandingandappreciatingtheworksofWilliamShakespeare.WewilldelveintothefamoussonnetShallICompareTheetoaSummersDay?Letsbeginwithabriefrecapofwhatwelearnedinthelastlesson.

（学生）Hi,Mr.Wang!Yes,welearnedaboutthestructureofasonnetandthedifferenttypesofpoetry.

【课堂活动一：诗歌背景介绍】

（老师）Alright,letsstartwiththebackgroundofthepoem.Shakespearewrotethissonnetduringthelate16thcentury.Itisbelievedtobeadedicationtohispatron,theEarlofSouthampton.Now,letswatchashortvideothatgivesusmorecontextaboutthepoem.

（学生）Okay,werereadytowatchthevideo.

【课堂活动二：诗歌结构分析】

（老师）Nowthatwehavesomebackgroundinformation,letsanalyzethestructureofthepoem.Asonnettypicallyhas14lines,dividedintotwoquatrainsandacouplet.Inthissonnet,ShakespeareusestheShakespeareansonnetform,which