Unit 2 Healthy Lifestyle Learning About Language Build up your vocabulary 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit2HealthyLifestyle，LearningAboutLanguage，Buildupyourvocabulary。该部分主要涉及词汇学习，包括健康生活方式相关的词汇，如：healthy,lifestyle,exercise,diet等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇学习与学生已掌握的英语基础词汇相关，如：名词、动词、形容词等。同时，通过学习健康生活方式的词汇，学生可以进一步拓宽词汇量，提高英语综合运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式的词汇，学生能够提高语言运用能力，增强对西方文化中健康观念的理解，培养批判性思维，并提升自主学习词汇的策略。此外，通过参与课堂活动，学生将学会如何在实际语境中运用新词汇，增强跨文化交流的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握并运用健康生活方式相关的英语词汇。

-具体内容：

-学生需要学会正确拼写和发音词汇，如：healthy,diet,exercise,relax等。

-学生需要能够将所学词汇应用到实际句子中，进行简单的口头表达。

-学生需要通过语境理解词汇的用法和含义，如区分“diet”和“dietary”。

2.教学难点

-难点内容：

-词汇记忆和拼写：学生可能难以记住一些不熟悉的英语单词，尤其是在拼写上。

-词汇用法理解：学生可能难以理解某些词汇的具体用法，尤其是在语境中的使用。

-词汇的灵活运用：学生在实际运用词汇时可能缺乏创造性，不能灵活地将词汇融入到句子中。

-突出核心知识：

-通过词汇卡片、记忆游戏等互动活动帮助学生记忆单词。

-通过例句分析和角色扮演活动帮助学生理解词汇在具体语境中的使用。

-通过写作练习和讨论活动鼓励学生创新性地使用词汇。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演医生和患者，使用健康生活方式的词汇进行对话，提高实际运用能力。

-词汇接龙游戏：通过游戏形式复习和扩展词汇，增强记忆效果。

-小组讨论：分组讨论健康生活方式的重要性，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示健康生活方式的图片和视频，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

-情境创设：播放一段关于健康生活方式的英文视频，引导学生关注视频中的健康词汇和表达。

-提出问题：询问学生是否了解健康生活方式的重要性，以及他们自己是否有过健康生活的经历。

-学生分享：邀请几位学生分享他们的健康生活方式经验，激发其他学生的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

-词汇讲解：介绍健康生活方式相关的核心词汇，如：healthy,diet,exercise,relax等，并讲解其用法和拼写。

-语法点拨：讲解与词汇相关的语法点，如形容词的比较级和最高级，以及动词的时态。

-例句分析：展示例句，分析词汇在句子中的使用，帮助学生理解语境中的词汇含义。

三、巩固练习（用时10分钟）

-词汇接龙游戏：进行词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和扩展词汇。

-完形填空：分发含有缺失健康生活方式词汇的短文，让学生填空，巩固词汇记忆。

-小组讨论：分组讨论健康生活方式的益处，每个小组选择一个主题进行讨论。

四、课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

五、师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟医生和患者之间的对话，使用健康生活方式的词汇。

-小组展示：每组选择一位代表进行展示，其他学生进行评价和反馈。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调重点和难点。

六、总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集关于健康生活方式的信息，并制作成海报或小报。

七、结束环节（用时5分钟）

-反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习需求和改进方向。

-布置作业：布置与健康生活方式相关的阅读或写作作