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课题
《认识乘法算式各部分名称》
教材
河北教育出版社二年级上册
学校
设计者
教材简析
本单元的主要内容是：若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决。在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。教材安排了两道例题，第一道例题加强对相同加数连加问题的认识，是培养乘法知识的生长点。第二道例题教学乘法的意义和相关的数学知识，是教学的重点。本节课认识乘法算式各部分的名称、列出加法和乘法算式的过程是本节课的教学重难点。
教学目标
1.结合具体情境和问题，经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程。
2.进一步认识乘法的意义，知道乘法算式各部分名称，能根据一个具体情境和连加算式写成两个乘法算式。
3.感受加法和乘法之间的联系，激发学生学习数学的兴趣和愿望。
教学重点
结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。进一步认识乘法的意义，知道乘法算式各部分名称，能根据一个具体情境和连加算式写成两个乘法算式的意义。
教学难点
联系实际，再次激发学生，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，认识和掌握乘法算式中的各部分名称，感受数学学习的价值。
教学准备
课件、图片、学习任务等
教
学
步
骤
【新知识教学】
一、导——创境导课，引出问题
出示情境和问题，让学生根据教材要求，先写出加法算式计算，再改写成乘法算式。
二、联——新旧联系、找出重点
用上节课学习过的内容，看图示列式，复习加法算式和乘法算式。
三、探——提出设想，探究证实
1.看图理解图意，获取题中的数学信息。
2.根据找出的数学信息，解决问题。
3.小组合作探究：一共有多少只梅花鹿？
合作要求：用自己喜欢的方法，在学习任务单上想一想，做一做。（可以画图、圈一圈、摆一摆等方法。）
四、展——展示结果，解决问题
请小组上台展示自已的做法
预设1：第一小组展示用圈一圈的方法解决，横着数得出3个4。
预设2：第二小组展示用摆一摆的方法解决，竖着数得出4个3。
通过观察、讨论，交流学生写出的加法算式和计算结果，重点说一说改写乘法算式：
我横着数，每行4只加法算式：4+4+4=12
乘法算式：4×3=12或3×4=12
我竖着数，每行3只加法算式：3+3+3+3=12
乘法算式：4×3=12或3×4=12
总结：加法算式不同，乘法算式都一样。
五、建——总结认知，建构模型
在上面的乘法算式中，4和3都叫做乘法，12叫做它们的积。
4×3=12
乘乘
法法积
六、提——实践应用，评价提升
1.练一练
2.数学游戏
设计意图：练一练的内容是基础巩固，数学游戏是把连加算式改写成乘法算式的练习。可以同桌进行，还可以鼓励学生自己写成加法算式，自己改写乘法算式。
板书设计
认识乘法算式各部分名称
我横着数，每行4只加法算式：4+4+4=12
乘法算式：4×3=12或3×4=12
我竖着数，每行3只加法算式：3+3+3+3=12
乘法算式：4×3=12或3×4=12
在上面的乘法算式中，4和3都叫做乘法，12叫做它们的积。
4×3=12
乘乘
法法积
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