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人教版小学数学二年级上册第四单元第一课时

《乘法的初步认识》教案

【教学内容】

人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》第1课时的内容，教材第46~48页。

【教材分析】

本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法，让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。这部分内容的编排包含2个例题，例1的内容由学生熟悉的游乐场坐过山车、坐小火车和小飞机的情景图提供同数连加的式题，进而引出对乘法运算的介绍，让学生认识乘法运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性；例2的内容为求几个相同加数的和与乘法的关系，将实物图和相同加数连加的算式作基础，利于学生进一步了解相同数相加与乘法的关系，体会乘法的意义。

【学情分析】

由于学生在一年级已经学习了加法的意义，并且能利用加法解决简单的实际问题，因此这节课以游乐园的情景图引入，放手让学生找出数学信息，提出数学问题，把课堂主动权交给学生。

【设计理念】

根据新课程课堂教学理念“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”?，本节课的设计遵循了这一理念，把课堂的主动权交给学生，激发学生学习本课的积极性，从而使学生能很好地掌握本节课的内容。

【教学目标】

1.理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。

2.经历把几个相同加数的和写成乘法形式进行计算的过程。

3.能主动自学情境图，并从中发现问题，分析问题，体会学习的快乐。

【教学重点难点】

1.掌握乘法算式的读法和写法。

2.理解相同的数相加与乘法的关系。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、题卡

学生准备：练习本、铅笔

【教学过程】

一、复习导入

1.出示两组题目，比较计算。

第一组：第二组：

6＋4＝5＋5＝

3＋2＋6＝4＋4＋4＝

2＋5＋3＋4＝2＋2＋2＋2＝

2.思考两组题目的不同之处。

二、新课讲授

1.出示课本第46页主题图。

学生自主观察主题图，提出数学问题。

2.明确题意，思考解题思路，并列出加法算式解决问题。

（1）3＋3＋3＋3＋3＝15

（2）6＋6＋6＋6＝24

（3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14

组织讨论：黑板上的这些算式有什么共同的地方？

小结：每个加法算式中的加数都是相同的。

2.导入课题：像这样加数相同的加法，我们还可以用其他的运算方式来计算，那就是乘法。这节课我们来学习“乘法的初步认识”。

3.初步理解乘法的意义

（1）引导学生分析第一个加法算式，认识乘号、乘法算式的读、写方法。

3+3+3+3+3=15

提问：这个算式中加数都是几？表示什么？

加数都是3，表示5个3连加的和是15

小结：求5个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作5×3=15，算式中的“×”叫做乘号。也可以写作3×5=15，这个算式怎样读？（3乘5等于15）

板书：5×3=155乘3等于15

3×5=153乘5等于15

（2）让学生尝试把黑板上的另外两个加法算式改写成乘法算式，并说一说每个乘法算式表示的意义。

6+6+6+6＝24

4个6相加，4×6＝24或6×4＝24

2+2+2+2+2+2+2＝14

7个2相加，7×2=14或2×7＝14

三、巩固练习

1.根据下列加法算式，列出乘法算式。

1＋1＋1＋1＝（）×（）

1＋1＋1＋1＝（）×（）

5＋5＋5＋5＋5＋5＝（）×（）

5＋5＋5＋5＋5＋5＝（）×（）

9＋9＋9＝（）×（）

9＋9＋9＝（）×（）

2.填空。

（1）5×7读作（）

（2）3×4读作（）

（3）4×5读作（）

（4）6×8读作（）

3.完成教材第48页“做一做”第2、第3题的内容。

加法算式：

乘法算式：

把下面的加法算式改写成乘法算式。

7+7+7+7+7