《五石之瓠》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《五石之瓠》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：《五石之瓠》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读能力，提高对古代文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化意识，理解古代思想家的哲学观点和人生哲理。

3.培养学生的审美情趣，感受文言文的语言美和意境美。

4.提升学生的思维品质，通过分析《五石之瓠》中的寓言故事，锻炼逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《五石之瓠》中的寓言故事，把握其寓意，分析庄子通过寓言表达的思想和哲理。

②阅读并翻译文言文，掌握文中生僻字词的含义，理解句子的结构，培养文言文阅读的基本技能。

③分析庄子在《五石之瓠》中运用的修辞手法，如比喻、夸张等，提高对古代文学修辞手法的鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解庄子寓言中深奥的哲学思想，特别是对于高中一年级学生来说，对道家哲学的理解可能存在难度。

②感悟《五石之瓠》所蕴含的哲理，将其与现实生活相结合，引导学生形成正确的世界观和价值观。

③在分析寓言故事时，培养学生的批判性思维，鼓励学生从不同角度解读文本，提高思维的深度和广度。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解寓言故事的基本内容和庄子的哲学思想，再引导学生分组讨论，分享个人理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演寓言中的角色，通过角色体验来深入理解故事背后的道理。

3.利用多媒体展示庄子生平和哲学思想的相关资料，增强学生对庄子及其作品的背景了解。

4.结合课堂练习，使用文言文阅读软件帮助学生进行文本分析和翻译练习，提高学生的实际操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示庄子画像和《庄子》一书的封面，简要介绍庄子及其哲学思想。随后，提出问题：“同学们，你们知道庄子是如何通过寓言来表达他的哲学思想的吗？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解《五石之瓠》的故事背景和主要内容，引导学生理解寓言的故事情节。

（2）分析寓言中的寓言手法，如比喻、夸张等，让学生体会庄子运用寓言的技巧。

（3）深入探讨寓言所蕴含的哲学思想，如顺应自然、无为而治等，引导学生理解庄子的哲学观点。

（4）结合庄子生平和时代背景，让学生了解庄子寓言的社会意义。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示文言文段落，要求学生进行翻译，检验学生对文言文的理解能力。

（2）分组讨论：针对《五石之瓠》中的某个寓言，让学生分析其寓意，并分享自己的理解。

（3）角色扮演：让学生选择寓言中的角色，通过角色扮演来深入理解故事情节和寓意。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结庄子寓言的特点和哲学思想，强调学习庄子寓言的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读《庄子》中的其他寓言故事，挑选其中一个进行解读，并撰写心得体会。

（2）收集有关庄子哲学思想的资料，撰写一篇关于庄子哲学思想的短文。

（3）思考：如何将庄子寓言中的哲学思想运用到现实生活中，提高自己的道德修养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习《五石之瓠》的过程中，学会了如何分析寓言故事，理解其中的寓意和象征手法。他们能够从文本中提取关键信息，对作品进行批判性阅读，提升了文学鉴赏能力。

3.哲学思想理解加深

4.逻辑思维和批判性思维发展

在分析寓言故事和讨论哲学思想的过程中，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。他们学会了从不同角度分析问题，提出自己的观点，并能够进行合理的论证。

5.文化素养和审美情趣提升

6.价值观和人生观的形成

本节课的学习有助于学生形成正确的价值观和人生观。庄子哲学中的“顺应自然”和“无为而治”等思想，能够引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养他们积极向上的人生态度。

7.自主学习能力的提高

学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，体现了他们的自主学习能力。他们能够独立思考，主动探索知识，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.团队合作能力的增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神，提高在团队中的沟通能力和协调能力。

板书设计

①文本重点知识点：

①庄子寓言的特点

②《五石之瓠》的故事梗概

③庄子哲学思想的核心

②关键词：

①寓言

②象征

③顺应自然

④无为而治

⑤智慧

③重点句子：

①“五石之瓠，以为大瓠。”

②“夫大瓠之种，必大其器，故其器大。”

③“