5.1.3 软体动物和节肢动物说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级上册.docx

5.1.3软体动物和节肢动物说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生认识软体动物和节肢动物，了解它们的特征和分类，培养学生的观察能力和科学探究精神。通过学习，使学生能够运用所学知识解释自然界中的生物现象，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课以培养学生生命观念、科学思维、探究实践和社会责任为核心。通过观察和比较软体动物和节肢动物，学生将提升对生物多样性和生命现象的认识，发展观察能力和逻辑推理能力。同时，通过实验探究，学生将增强科学探究精神和实践能力，树立尊重生命的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定软体动物和节肢动物的主要特征：重点强调软体动物的身体柔软、有外套膜和贝壳，以及节肢动物的身体分节、有外骨骼和触角或足等特征。

-区分软体动物和节肢动物：通过观察不同种类动物的形态和生活习性，帮助学生准确区分这两类动物。

2.教学难点

-理解软体动物贝壳的形成和功能：难点在于解释贝壳的形成过程及其对软体动物的保护作用，学生可能难以理解无机物质如何与有机物质结合形成贝壳。

-节肢动物外骨骼的适应意义：难点在于理解外骨骼如何帮助节肢动物适应陆地生活，以及外骨骼与昆虫生长发育的关系，如蜕皮现象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版生物八年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备软体动物和节肢动物的图片、图表，以及相关视频资料，用于直观展示动物特征。

3.实验器材：准备放大镜、解剖工具等，用于观察动物结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并确保实验操作台安全整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布软体动物和节肢动物特征的PPT和视频资料，要求学生观察并记录两种动物的特点。

设计预习问题：提出“软体动物如何保护自己？节肢动物的外骨骼有什么作用？”等问题，引导学生思考动物的适应性。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生利用课余时间，阅读预习资料，初步了解软体动物和节肢动物。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至教师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈的即时性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示不同种类的软体动物和节肢动物图片，激发学生的兴趣，引出课题。

讲解知识点：详细讲解软体动物和节肢动物的主要特征，如身体结构、运动方式等。

组织课堂活动：安排学生进行小组讨论，比较两种动物的生活习性和环境适应策略。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么蜗牛的贝壳是螺旋形的？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，记录重点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集生活中常见的软体动物和节肢动物，进行观察和记录。

提供拓展资源：推荐相关的生物学书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，进行实地观察和记录。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续学习和探索。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我评价能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-软体动物：介绍不同种类的软体动物，如蜗牛、乌贼、扇贝等，以及它们的生态习性和生活习性。

-节肢动物：介绍昆虫、蜘蛛、甲壳类等节肢动物，包括它们的分类、特征、生活环境和生命周期。

-动物行为：探讨软体动物和节肢动物的行为特点，如捕食、繁殖、防御等。

-生态系统：分析软体动物和节肢动物在生态系统中的作用，如食物链、物质循环等。

-生物进化：介绍软体动物和节肢动物在生物进化过程中的地位和演变。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生观察校园或家庭周围的软体动物和节肢动物，记录它们的特征、生活习性和环境适应策略。

-实验探究：指导学生进行简单的实验，如观察蜗牛的贝壳形成过程、昆虫的蜕