万以内的加法和减法（二）解决问题（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学人教版[001].docx

万以内的加法和减法（二）解决问题（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教版三年级上册数学教材，内容为“万以内的加法和减法（二）解决问题”。主要围绕加法和减法在解决实际问题中的应用展开，通过具体实例，让学生学会运用加法和减法解决生活中的简单问题。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的数学应用意识。

2.培养学生细心观察、认真思考的习惯，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.培养学生与他人合作交流的能力，学会在小组活动中分享观点，共同解决问题。

重点难点及解决办法

重点：1.加法和减法在解决实际问题中的应用；2.从问题中提取信息，建立数学模型。

难点：1.理解并运用加法和减法解决实际问题；2.分析复杂问题，建立正确的数学模型。

解决办法与突破策略：

1.通过具体实例，引导学生理解加法和减法在解决实际问题中的运用，如购物、分配等场景。

2.采用“情境教学”方法，创设生活情境，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。

3.鼓励学生小组讨论，共同分析问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.对于难点问题，通过分解问题、逐步引导的方式，帮助学生建立正确的数学模型，逐步突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，讲解加法和减法在解决问题中的应用原则，同时鼓励学生参与讨论，提出自己的想法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如售货员、顾客等，通过模拟购物场景，让学生在实践中学会运用加法和减法。

3.利用多媒体教学，展示实际问题情境，如动画演示购物过程，帮助学生直观理解问题与运算之间的关系。

4.通过小组合作游戏，如“计算接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和解决问题的能力。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师展示一幅超市购物的图片，引导学生观察图片中的商品和价格，提出问题：“如果小明想买一件衣服和一条裤子，总共需要多少钱？”

2.**问题提出**：教师引导学生思考如何解决这个问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.**用时：5分钟**

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**加法应用**：教师讲解加法在解决实际问题中的应用，例如如何计算两个数的总和。

-教师演示计算过程，并讲解如何从问题中提取信息，建立加法模型。

-学生跟随教师进行实际操作，尝试计算简单的问题。

-用时：5分钟

2.**减法应用**：教师讲解减法在解决实际问题中的应用，例如如何计算剩余的数量。

-教师演示计算过程，并讲解如何从问题中提取信息，建立减法模型。

-学生跟随教师进行实际操作，尝试计算简单的问题。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组讨论**：教师将学生分成小组，每个小组解决一个实际问题，如计算购物清单的总价或计算剩余的糖果数量。

-学生在小组内讨论解决方案，并尝试进行计算。

-用时：10分钟

2.**全班交流**：每个小组派代表分享他们的解决方案和计算过程。

-教师引导全班学生讨论和评价不同的解决方案。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提出问题，如：“如何判断使用加法还是减法？”

2.学生回答问题，教师给予反馈和补充。

3.用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师设计一个实际情境，如：“小华有20元，他想买一本书和一支笔，书的价格是15元，笔的价格是5元，他还需要多少钱？”

2.学生独立完成计算，教师巡视并给予个别指导。

3.教师请几位学生上台展示他们的计算过程，全班学生共同评价。

4.用时：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调加法和减法在解决问题中的应用。

2.提出拓展问题，如：“如果你有50元，你想如何分配这50元？”

3.学生思考并回答，教师给予反馈。

4.用时：5分钟

**七、布置作业（2分钟）**

1.教师布置课后作业，要求学生完成几个实际问题，如计算购物清单、分配物品等。

2.强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

3.用时：2分钟

**八、板书设计**

-板书标题：万以内的加法和减法（二）解决问题

-板书内容：加法、减法应用，实际问题解决步骤，小组讨论结果

**九、教学反思**

-教师在课后反思教学效果，评估学生的学习情况，并根据实际情况调整教学方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**加法和减法应用能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练地将加法和减法应用于解决实际问题，如购物