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学前教育学试题(二)及答案

一、单选题

1.被誉为“幼儿园之父”的教育家是（）

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.裴斯泰洛齐

D.洛克

答案：A。福禄贝尔是德国著名的教育家，他创办了世界上第一所幼儿园，被称为“幼儿园之父”。蒙台梭利是幼儿教育史上自福禄贝尔之后的又一位伟大的幼儿教育家；裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家；洛克提出“白板说”等教育观点。

2.幼儿教育的基本活动是（）

A.上课

B.游戏

C.作业

D.户外活动

答案：B。《幼儿园工作规程》明确指出“游戏是幼儿园的基本活动”。游戏符合幼儿身心发展特点，能促进幼儿多方面发展。上课、作业等活动形式相对单一，户外活动是幼儿活动的一部分，但不是基本活动。

3.幼儿期占主要地位的想象是（）

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.有意想象

答案：C。幼儿期无意想象占主要地位，无意想象是没有预定目的、不自觉产生的想象。幼儿在游戏、听故事等活动中常表现出无意想象。再造想象和创造想象在幼儿期逐渐发展，但不是占主要地位；有意想象需要一定的目的和意志努力，幼儿有意想象发展相对较晚。

4.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这是（）原则的要求。

A.环境与教育目标的一致性

B.发展适宜性

C.幼儿参与性

D.开放性

答案：B。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。环境与教育目标的一致性原则强调环境创设要与教育目标相契合；幼儿参与性原则是指要让幼儿参与到环境创设中来；开放性原则是指幼儿园环境要与外界环境有机结合。

5.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现出相应形象属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造新形象的过程；无意想象是无目的的想象；幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象。

6.（）是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。

A.游戏法

B.直观法

C.观察法

D.示范法

答案：B。直观法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，包括观察法、演示法、示范法等。直观法符合幼儿的认知特点，能帮助幼儿获得直接经验。游戏法是幼儿园的基本活动方法，但不是最常用和普遍的教学方法；观察法是一种研究方法；示范法是直观法中的一种具体方法。

7.幼儿思维的主要形式是（）

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

答案：B。幼儿期主要的思维形式是具体形象思维，它是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的。直观行动思维是幼儿早期的思维形式；抽象逻辑思维在幼儿晚期开始萌芽；辩证思维是一种高级的思维形式，幼儿阶段尚未形成。

8.儿童出现最初的独立性是在（）

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

答案：A。2-3岁是儿童心理发展的转折期，也是儿童出现最初的独立性的时期，这个阶段儿童常常表现出反抗行为，要求“自己来”。3-4岁是幼儿期初期，是幼儿入园适应的阶段；4-5岁是幼儿中期，个性初具雏形；5-6岁是幼儿晚期，抽象逻辑思维开始萌芽。

9.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

答案：B。发展适宜性原则要求幼儿园环境创设和教育教学活动要符合幼儿的年龄特征和身心发展需要。学前阶段孩子手部小肌肉发育不完善，过早写字可能会影响手部发育，不要求学前阶段孩子写字符合发展适宜性原则。独立自主性原则强调培养幼儿的独立意识和能力；保教结合原则是指保育和教育工作相互结合；综合性原则强调教育内容和方法的综合。

10.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。幼儿在绘画时“顾此失彼”，说明他们不能同时兼顾多个方面，注意的分配能力较差。注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短；注意的广度（范围）是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。

11.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的（）

A.让孩子想到什么就说什么

B.提供孩子们充分自由的氛围

C.设法让孩子们感觉到轻松愉快

D.