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8.1《植物的“分身术”》说课稿-2023-2024学年青岛版五四制科学三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.1《植物的“分身术”》说课稿-2023-2024学年青岛版五四制科学三年级下册

设计思路

本课以青岛版五四制科学三年级下册《植物的“分身术”》为内容，以植物的生长发育特点为基础，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，引导学生了解植物的无性繁殖方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察植物的无性繁殖现象，提高学生细致观察和发现问题的能力。

2.增强学生的实验操作能力，通过亲自动手进行植物繁殖实验，提升学生的实践操作技能。

3.培养学生的科学探究精神，通过小组合作、讨论交流，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。

4.提升学生的科学思维，通过分析植物繁殖方式的特点，培养学生逻辑推理和辩证思维的能力。

学情分析

本节课面向的是三年级下册的学生，这一年龄段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面，学生对植物的基本形态和生长特点有一定的了解，但对植物的无性繁殖这一概念相对陌生。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力正在逐步发展，但还需教师引导和培养。在素质方面，学生的自主学习能力、问题解决能力和创新意识有待提高。

从行为习惯来看，三年级学生在课堂上普遍能够保持一定的纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。针对这一学情，本节课将采用互动式教学，通过观察、实验、讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在课程学习方面，由于学生对无性繁殖的理解有限，可能会对实验过程和结论产生困惑。因此，本节课将注重引导学生通过观察、实验等手段，逐步深入理解植物的无性繁殖现象，从而提高他们的科学素养和探究能力。同时，考虑到学生的年龄特点，教学过程中将注重培养他们的团队协作能力和动手实践能力，为后续的科学学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授法与实验法相结合的教学方法，通过讲解植物无性繁殖的基本原理，结合实际操作，让学生直观感受无性繁殖的过程。

2.设计观察植物生长、小组合作种植、角色扮演等教学活动，激发学生兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体教学，展示植物繁殖的图片、视频，帮助学生直观理解抽象概念。

4.引导学生通过实验操作，验证所学知识，培养动手能力和科学探究精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家中植物的生长情况，记录观察日记。

设计预习问题：围绕“植物的‘分身术’”，设计问题如“植物是如何繁殖的？”，引导学生思考植物繁殖的不同方式。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解植物繁殖的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如提出关于植物繁殖的具体问题。

提交预习成果：学生将预习成果（如观察日记、问题清单等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物繁殖的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和思考能力，为后续的课堂讨论和实验打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物繁殖的视频或图片，引出“植物的‘分身术’”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物无性繁殖的原理，如扦插、嫁接等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时发现的问题和观察到的现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物无性繁殖的原理。

实践活动法：设计小组实验，让学生亲自操作，体验无性繁殖的过程。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物无性繁殖的知识，掌握繁殖方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察校园内植物繁殖的作业，让学生将所学知识应用于实际。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习植物繁殖的知识。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察作业，记录植物繁殖的过程。

拓展学习：学生利用推荐资源，进