第一章 第二节 地球的运动 -地球的自转说课稿2023-2024学年鲁教版（五四制）地理六年级上册.docx

第一章第二节地球的运动-地球的自转说课稿2023-2024学年鲁教版（五四制）地理六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生探究地球自转的基本概念、过程和影响，帮助学生建立对地球运动的基本理解。结合鲁教版地理六年级上册教材，我将通过生动的实例和互动活动，让学生掌握地球自转的方向、周期及其产生的地理现象，如昼夜交替和时间差异。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解地球自转对人类生活和自然环境的影响，培养他们的地理素养和探究精神。

二、核心素养目标

培养学生地理实践能力，通过观察和模拟地球自转，增强对地球运动现象的理解；发展学生的综合思维，联系实际生活中的时间变化和地球自转的关系，提高分析问题的能力；培养空间观念，使学生能够运用地图和空间想象理解地球自转产生的地理影响。

三、重点难点及解决办法

重点：地球自转的方向、周期及其产生的地理现象。

难点：地球自转产生的昼夜交替和时间差异的理解。

解决办法：

1.利用实物模型或多媒体动画展示地球自转的过程，帮助学生直观理解自转方向和周期。

2.通过制作简单的地球仪，让学生亲自操作，观察昼夜交替现象，加深对地球自转影响的理解。

3.设计时间差异的互动活动，如模拟不同时区的日常生活，让学生在实践中感受时间差异。

4.引导学生通过阅读地图和图表，分析地球自转与地理现象的关系，突破空间想象的难点。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、互动白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地球自转动画、地球仪软件

-教学手段：实物模型、地图、图表、互动活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问学生：“大家每天都会经历昼夜交替，那么你们知道这是为什么吗？”引发学生的好奇心和思考。

-利用学生的已有知识，引导他们联想到地球自转可能与昼夜交替有关，从而自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-使用电脑和投影仪展示地球自转的动画，解释地球自转的方向（自西向东）和周期（24小时）。

-通过实物模型和互动白板，演示地球自转产生的昼夜交替现象，让学生直观感受地球自转对生活的影响。

-利用地图和图表，讲解不同地区的时区差异，解释时间差异产生的原因。

-鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，确保学生对地球自转的基本概念和现象有清晰的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，使用地球仪模拟地球自转，观察并记录不同位置的昼夜变化。

-快速问答：教师提出关于地球自转的问题，学生快速回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调地球自转的方向、周期和产生的地理现象。

-学生分享在巩固练习中的发现和学习感受，教师给予反馈和评价。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生制作一个关于地球自转的手抄报，包括地球自转的示意图、产生的现象以及个人对地球自转意义的理解。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《地球运动的故事》：介绍地球自转和公转的科学原理及其对地球环境的影响。

-《时间的秘密》：探讨时间测量和时区划分的历史与科学。

-《探索宇宙中的地球》：从宇宙的角度分析地球自转在太阳系中的独特性。

2.课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生连续一周观察并记录自己所在地区的日出和日落时间，分析日出日落时间的变化与地球自转的关系。

-制作模型：让学生尝试制作一个更复杂的地球仪模型，能够展示地球自转和公转，并解释季节变化的原因。

-研究报告：要求学生选择一个时区，研究该时区的特点以及当地人们的生活习惯如何适应时区差异。

-科学实验：指导学生进行模拟地球自转的实验，使用灯光和球体模拟太阳和地球，观察不同位置的昼夜变化。

-互动讨论：在校园网络教学平台上建立讨论区，让学生分享自己的观察和研究成果，互相交流学习心得。

-视频观看：推荐学生观看有关地球自转和时区差异的科学视频，如国家地理频道的相关节目，以增强直观认识。

七、教学反思与总结

这节课围绕地球的自转进行了深入的教学。在教学方法上，我尝试使用了多元化的教学手段，如实物模型、动画演示和互动讨论，这些方法有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。通过让学生亲自操作地球仪，他们能够直观地理解昼夜交替和时间差异的现象，这一点在教学反馈中得到了很好的体现。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授新知环节，我可能过于注重知识的传授，而没有充分引导学生进行自主思考和探究。课堂互动虽然积极，但部分学生可能还是处于被动接受的状态，没有充分调动他们的主观能动性。此外，课堂管理方面，我在时间控