第7单元 第1课时 条形统计图（1）（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）[001].docx

第7单元第1课时条形统计图（1）（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第7单元第1课时条形统计图（1）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析观念和几何直观能力。通过学习条形统计图，学生能够理解数据可视化的重要性，学会从图表中提取信息，并发展解决问题的能力。同时，通过实际操作，学生将提升数学建模和逻辑推理的能力，为后续学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解条形统计图的结构和作用；2.学会从条形统计图中读取和比较数据。

难点：1.数据的准确理解和表达；2.不同条形统计图的区分和使用。

解决办法与突破策略：

1.通过实际案例引入，让学生直观感受条形统计图的应用，强化理解。

2.采用小组合作学习，引导学生共同讨论和分析，培养数据解读能力。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步突破难点。

4.结合生活实例，让学生在实际操作中学会区分不同类型的条形统计图。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、计算器。

2.课程平台：班级QQ群、学校数学教学平台。

3.信息化资源：条形统计图制作软件、相关数学教育视频。

4.教学手段：实物教具（如小棒、卡片）、多媒体课件、学生练习册。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习条形统计图的基本概念和制作方法。

设计预习问题：围绕“如何制作和解读条形统计图”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能在生活中找到哪些条形统计图的例子？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条形统计图的基本概念和制作方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“为什么条形统计图能够帮助我们更好地理解数据？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作条形统计图的小样来展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的条形统计图，如超市商品销量排行，引出“条形统计图”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解条形统计图的制作步骤和解读方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何根据数据选择合适的条形图类型。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同的条形统计图，并讨论如何从中获取信息。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“条形统计图的高和宽分别代表什么？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析不同的条形统计图，并尝试自己制作简单的条形统计图。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解条形统计图的制作和解读方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握条形统计图的制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“条形统计图”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生收集生活中的数据，并制作条形统计图。

提供拓展资源：提供与条形统计图相关的拓展资源，如相关的数学书籍、在线教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出图表中的错误或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同类型的条形统计图在实际中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高图表的可读性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的条形统计图知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.条形统计图的历史与发展

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