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《血管》导学案-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级下册

一、学习目标

（一）生命观念

通过学习三种血管的结构和功能，理解生物体结构与功能相适应的生物学观点。认识到动脉、静脉和毛细血管各自独特的结构特征，决定了它们在物质运输、气体交换等方面的特定功能，构建生命系统中结构与功能统一的观念。

建立人体循环系统的整体性观念，理解三种血管在血液循环中的协同作用，以及它们与心脏、血液等组成部分之间的相互关系，认识到循环系统作为一个整体，保障了人体的物质运输和新陈代谢的正常进行。

（二）科学思维

运用比较与分类的方法，对动脉、静脉和毛细血管的形态结构、分布特点和生理功能进行对比分析，梳理知识体系，培养逻辑思维能力，提高对知识的归纳和总结能力。

通过分析实验数据、案例资料，运用推理与论证的方法，探究血管的功能和血流方向，理解血液循环的基本原理，培养从现象到本质的分析能力和逻辑推理能力。

针对日常生活中与血管相关的现象，如静脉注射、止血包扎等，能够运用所学知识进行批判性思考，分析其背后的科学原理，提出合理的见解和解决方案，培养批判性思维和解决实际问题的能力。

（三）科学探究

观察小鱼尾鳍内血液的流动，学会使用显微镜观察活体组织中的血管和血流情况，掌握实验操作技能，如显微镜的使用、小鱼的处理等，培养观察能力和实验操作能力。

设计并实施“探究不同血管的血流速度”等相关实验，学会控制实验变量，设置对照实验，掌握实验设计和操作的基本方法，培养实验设计和动手操作能力。

在实验过程中，学会观察和记录实验现象，运用数据统计和分析的方法处理实验数据，得出科学合理的实验结论，培养科学探究的严谨性和实事求是的科学态度。通过小组合作探究，积极参与讨论和交流，分享实验经验和观点，培养团队协作精神和沟通表达能力，提升科学探究的综合素养。

（四）社会责任

关注心血管健康等社会热点问题，了解不良生活方式对血管健康的危害，认识到保持血管健康的重要性，树立健康的生活观念，养成良好的生活习惯，对自身健康负责。

向家人、朋友和社会宣传血管健康知识，倡导健康的生活方式，提高公众对心血管健康的重视程度，为营造健康的社会环境贡献自己的力量。

二、课前预习

（一）血管的种类

人体内的血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管；静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管；毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。

（二）三种血管的结构特点

动脉：动脉的管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。动脉多分布在身体较深的部位，但也有一些分布较浅，如颈部及腕部内侧的动脉。

静脉：静脉的管壁较薄，弹性较小，管内血流速度较慢。静脉中有防止血液倒流的静脉瓣，四肢静脉的内表面，通常具有静脉瓣。静脉有的分布较浅，有的分布较深。

毛细血管：毛细血管的管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成；管径很细，只允许红细胞单行通过；管内血流速度最慢。毛细血管数量多，分布广，遍布全身各处组织中。

（三）三种血管的功能

动脉的主要功能是将心脏射出的血液输送到全身各处，为组织细胞提供氧气和营养物质。

静脉的主要功能是将全身各处的血液收集起来，送回心脏，同时回收组织细胞产生的二氧化碳等代谢废物。

毛细血管是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所，通过毛细血管壁，血液中的氧气和营养物质进入组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳等代谢废物进入血液。

三、知识框架

（一）血管的种类

动脉

静脉

毛细血管

（二）三种血管的结构特点

动脉的管壁、弹性、血流速度及分布特点

静脉的管壁、弹性、血流速度、静脉瓣及分布特点

毛细血管的管壁、管径、血流速度及分布特点

（三）三种血管的功能

动脉的功能

静脉的功能

毛细血管的功能

四、课中探究

（一）探究一：观察小鱼尾鳍内血液的流动

实验操作与观察

材料一：活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮等实验器材。

材料二：显微镜操作指南和小鱼尾鳍内血管及血流情况的参考资料。

问题探讨

如何正确处理小鱼，以保证在观察过程中小鱼的存活和实验的顺利进行？

怎样使用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动？观察时应注意哪些事项？

观察小鱼尾鳍内的血管，识别动脉、静脉和毛细血管，描述它们的血流特点。

小组讨论与展示

学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象。每组推选代表发言，借助绘图、文字描述等方式展示讨论成果。引导学生从血管的形态、血流方向等方面进行分析。

教师总结

小鱼处理要点：用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部，保持小鱼的呼吸畅通，同时避免小鱼过度挣扎。

显微镜观察要点：将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿底部，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动。观察时，应调节光线亮度，使视野清晰，同时注意不要压碎小鱼尾鳍。

血管识别与血流特点：动脉内血流速度快，血流方向是