足球脚内侧传接球 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

足球脚内侧传接球说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为《足球脚内侧传接球》，选自人教版高中体育与健康必修第一册。主要内容包括：脚内侧传球的动作要领、脚内侧接球的动作要领、传接球时的身体协调配合以及实战应用。通过本节课的学习，使学生掌握脚内侧传接球的基本技术，提高足球运动技能。

核心素养目标

培养学生健康第一的指导思想，强调学生身心健康发展。通过足球脚内侧传接球的学习，提升学生的运动技能和身体协调性，增强团队合作意识。同时，培养学生的规则意识、纪律性和责任感，培养学生在体育活动中展现的勇敢、顽强、自信等品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，可能已经接触过足球运动，对足球的基本规则和基本动作有所了解。然而，对于脚内侧传接球这一具体技术，大部分学生可能还处于初级阶段，对动作要领和技巧掌握不甚熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对足球运动有较高的兴趣，喜欢参与团队活动。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生可能具有较强的运动协调性和学习新技能的能力，而部分学生可能在这方面存在一定的困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则更倾向于自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习脚内侧传接球时，学生可能会遇到以下困难：一是对球感的把握不足，难以控制球的力度和方向；二是动作协调性不够，导致传球和接球不够准确；三是心理素质不足，容易在比赛中产生紧张情绪，影响技术发挥。此外，由于技术动作较为复杂，部分学生可能会在短时间内难以完全掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：足球场地、足球、标志盘、秒表、录音笔

-课程平台：学校体育教学平台

-信息化资源：足球动作视频、教学课件、在线教学资源库

-教学手段：讲解示范、分组练习、游戏教学、比赛教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对足球脚内侧传接球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢足球吗？有没有尝试过脚内侧传球？”

展示一些足球比赛中精彩脚内侧传球的视频片段，让学生直观感受这一技术的魅力。

简短介绍足球脚内侧传接球的基本概念和重要性，强调其在足球运动中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.足球脚内侧传接球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解足球脚内侧传接球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解足球脚内侧传接球的基本定义，包括其动作要领和技巧。

详细介绍脚内侧传球和接球的动作步骤，使用动作分解图和示范视频帮助学生理解。

3.足球脚内侧传接球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解足球脚内侧传接球的特性和重要性。

过程：

选择几个足球比赛中使用脚内侧传球的经典案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解脚内侧传球在比赛中的作用。

引导学生思考这些案例中脚内侧传球的优势和劣势，以及在实际比赛中如何运用这一技术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与足球脚内侧传接球相关的主题进行深入讨论，如“如何提高脚内侧传球的准确性”或“脚内侧传球在团队配合中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对足球脚内侧传接球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调足球脚内侧传接球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括足球脚内侧传接球的基本概念、动作要领、案例分析等。

强调足球脚内侧传接球在足球运动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技术。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后练习脚内侧传球，并记录自己的进步和遇到的问题。

鼓励学生在家长或朋友的帮助下，尝试进行简单的脚内侧传球游戏，以提高实际应用能力。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行总结，包括教学效果、学生参与度、教学资源的利用等方面。

教师反思自己在教学过程中的不足，并提出改