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Unit4BLet’slearn内蒙古公开课教案

课题名称Unit4Whereismycar?PartBLet’slearn.设计者祁翠玉

单位满洲里市第二小学授课年级三年级

章节名称

Unit4Whereismycar?PartBLet’slearn.

学时

第二学时

课标要求

三年级学生达到一级标准。

对英语有好奇心，乐于模仿，能做简单的角色表演，敢于表达。

能根据词句识别或指认图片或实物，认读所学词语，简单问答。

内容与学情分析

内容分析

本单元的主题是描述物品的位置。围绕方位介词in,on,under展开询问“Whereis…?”和“Isitin/on/under…?”及应答。本课时的教材内容是通过Zoom寻找玩具小船的情景，呈现五个新单词cap,map,ball,car,boat，教学目标是学生能听、说、认读单词并在核心句型中使用。本部分的单词与学生的学习和日常生活息息相关，学生们普遍接触过此类物品，而他们接触过的玩具远不止这几种。在教学过程中可以根据学生的实际情况，进行拓展。

教学重点

正确朗读、认读、尝试书写核心词汇，并运用核心句型在情境中进行询问并回答。

教学难点

核心词汇ball,boat中的字母组合all和oat的发音规则。

学情分析

本课受教学生为三年级学生。已经学过toybox,cap及in,on和under三个方位介词，学过句型Whereis…?It’sin/on/under…Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.能够在反复地听、说、做的过程中，理解、记忆和运用简单的语言项目。学生能够在同桌两人和小组多人的教学活动中积极使用英语做事情。

教学目标

1.语言知识技能

a.通过在夏令营中能做的事情，学生能够听懂、会说、认读单词cap,map,ball,car,boat，能够听懂driveacar,rowaboat,putonacap,readamap,bounceaball，做出动作。

b.通过根据发音规则朗读单词，学生能够根据字母得发音规则尝试书写核心词汇。

c.通过为夏令营整理行李的活动中，学生能听懂、会说、运用Whereismy...?询问物品在哪里，Isitin/on/under...?用“Yes,itis.”“No,itisn’t.”应答。

2.内容情感

教育学生每天要整理自己的房间，会帮助他人，学会交流。

3.学习策略

在课堂活动中，鼓励学生大胆开口说英语，鼓励学生自主学习，探究合作学习，让学生在参与中想象、合作、创新，提高运用语言解决问题的能力共同完成学习任务。

学生课前需要做的准备工作

想一想夏令营时需要做什么准备，试着用英语表达出准备物品的名称。

课前欣赏蒙古音乐，欣赏美丽的草原城市图片，引发学生想去满洲里的欲望——去满洲里参加夏令营！

教学策略

用情景教学法设计和实施教学过程，让学生在情景中用核心词汇和句型完成具体的任务。

本节课设计了为夏令营整理包裹的情景。在情景中，通过整理旅行包裹的任务完成单词的教学，以及在帮助Zoom和Zip整理包裹的情景中操练本节课的核心词汇和句型，最后同学们熟练使用核心词汇和句型，使用包裹评价板创设的模拟情景中一起寻找物品，整理包裹。

教学环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

SteponeWarmup课前热身

聆听草原音乐，欣赏优美的草原图片。（师生课前准备）

1.Freetalkingandintroduce.

2.Greeting.

与教师打招呼，并根据课前看到的图片用英语聊天。

课前准备时播放蒙古音乐，欣赏美丽的草原城市图片，引发学生想去满洲里的欲望——去满洲里参加夏令营！

StepTwoPresentation

1.学习新单词

1.Raisingthetitle.

2.ThereisaSummerCampinManzhouli.Doyouwanttogo?Let’spackup.Theseareyourbags.

3.LetSswatchashortvideoandanswerthequestion.“WhatcanandshouldyoudoinManzhouli?

4.Sslistenandanswerthequestion.

5.Teachershowspicturesandt