９ 短诗三首繁星（一五九）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

９短诗三首繁星（一五九）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容：9短诗三首繁星（一五九）

教材内容：本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，包括三首短诗：《繁星》、《一五九》和《繁星·春水》。这些诗歌通过描绘自然景色、表达情感和抒发哲理，旨在培养学生对美的感知能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过赏析《繁星》等短诗，学生将学会运用诗歌语言表达情感，提升审美鉴赏能力；通过分析诗歌意象，发展逻辑思维和想象力；同时，通过了解诗歌背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的诗歌阅读和欣赏。他们熟悉常见的诗歌形式和表达手法，如对仗、排比等，并具备一定的词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对诗歌学习充满好奇心，喜欢通过阅读和创作来表达自己。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和自身的努力，逐步掌握诗歌的赏析技巧。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过图画和音乐辅助理解；部分学生则更倾向于深入分析，通过逻辑推理和文本细读来把握诗歌内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解诗歌意象时遇到困难，由于年龄和经验的限制，他们可能难以完全领会诗歌所蕴含的深层次情感和哲理。此外，诗歌的韵律和节奏对于一些学生来说也是挑战，他们可能需要更多的时间和练习来掌握诗歌的朗读技巧。在教学过程中，教师需关注这些难点，通过多种教学方法帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的背景、作者生平及诗歌意象，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示诗歌中的自然景象，让学生身临其境地感受诗歌的意境，提高他们的审美体验。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT或视频资料，展示诗歌中的自然景观和人物形象，增强学生的视觉感受。

2.诗歌朗读：利用音频资源，让学生跟读或模仿诗歌朗读，提高他们的朗读技巧和语感。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展诗歌创作和分享活动，鼓励学生积极参与，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《繁星》等三首短诗，了解作者生平和诗歌背景。

设计预习问题：围绕诗歌赏析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“诗歌中的自然景象给你怎样的感受？”“诗人通过哪些手法表达情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌内容。例如，学生通过阅读诗歌文本，初步感知诗歌的意境和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考诗歌中的意象如何体现诗人的情感，并记录自己的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌赏析，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与诗歌相关的音乐或视频，引出诗歌赏析的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌赏析的方法，如意象分析、情感理解等，结合实例帮助学生理解。例如，讲解《繁星》中“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”一句，分析其意象和表达效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析诗歌中的修辞手法。例如，让学生讨论《一五九》中的对仗和排比，体会其韵律美。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌赏析的方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌赏析的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌赏析的方法，掌握诗歌赏析的技能。

通过合作学