第二单元《我们的感觉器官》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学人教鄂教版一年级上册.docx

第二单元《我们的感觉器官》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学人教鄂教版一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本单元《我们的感觉器官》共3课，以人教鄂教版一年级上册科学教材为基础，结合学生生活实际，设计以学生为主体，教师引导的教学活动。通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解五官的功能，培养学生观察能力和动手操作能力，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生观察生活、发现问题的能力。

2.培养学生动手操作、进行科学实验的兴趣。

3.培养学生与他人合作、交流、表达的能力。

4.增强学生对科学知识的理解，激发探索未知世界的欲望。

学情分析

一年级上册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对感觉器官的基本概念了解有限，对五官的功能和作用缺乏系统认识。

2.能力水平：学生的观察能力、动手操作能力和实验技能相对较弱，需要教师引导和示范。

3.素质发展：学生的合作意识、交流能力和表达能力有待提高，需要通过课堂活动进行培养。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高、依赖性强等问题，需要教师关注和引导。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，通过实验和实践活动，让学生在实践中学习。

3.教师需关注学生的合作意识、交流能力和表达能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的综合素质。

4.教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教鄂教版一年级上册科学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备五官图片、感觉器官功能动画视频、五官功能示意图等。

3.实验器材：准备用于观察和实验的五官模型、放大镜、小镜子等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于孩子们在公园玩耍的视频，引导学生们观察周围环境，提出问题：“你们在公园里看到了什么？你们是如何感受到周围环境的？”

2.提出问题：引导学生思考：“我们的身体是如何感知周围世界的？这些感知是如何帮助我们生活的？”

3.引导学生进入新课：“今天，我们就来学习《我们的感觉器官》。”

二、讲授新课（20分钟）

1.感官介绍：依次介绍眼、耳、鼻、舌、皮肤这五种感觉器官，讲解它们的基本功能和作用。

2.实例讲解：结合生活中的实例，如看、听、闻、尝、触等，让学生理解每种感官的具体功能。

3.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示五官的工作原理和功能。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你觉得哪种感官最重要？为什么？

-如果失去了某种感官，我们的生活会有哪些影响？

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，如“眼睛是如何看到物体的？”、“耳朵是如何听到声音的？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和表扬。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演医生，学生扮演患者，模拟医生询问患者五官功能的情况。

2.游戏环节：设计“五官猜猜猜”游戏，让学生通过观察和推理，猜测他人的五官功能。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展思考：引导学生思考如何保护我们的五官，如正确用眼、保护听力等。

2.课后实践：布置课后作业，让学生观察并记录自己一天中五官的使用情况。

七、总结环节（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调五官的重要性和保护方法。

2.鼓励学生在日常生活中多关注五官的使用，养成良好的生活习惯。

教学过程用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地描述眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基本功能，了解它们如何帮助我们感知世界。例如，学生能够解释眼睛是如何看到物体的，耳朵是如何听到声音的，鼻子是如何闻到气味的，舌头是如何尝到味道的，皮肤是如何感受到触觉的。

2.观察能力：通过观察五官模型和实验操作，学生的观察能力得到提升。他们能够仔细观察并描述五官的结构和功能，从而在日常生活中更加敏锐地观察周围的环境和现象。

3.实践能力：学生在实验环节中动