篮球：传切配合及其战术运用 教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

篮球：传切配合及其战术运用教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

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教材分析

篮球：传切配合及其战术运用教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册，本章节内容紧密围绕篮球传切配合这一基础战术展开，旨在帮助学生掌握传切配合的基本动作要领和战术运用。教材内容与实际篮球比赛紧密结合，注重培养学生的团队协作能力和战术意识。

核心素养目标

培养学生篮球运动的兴趣和参与意识，提升运动技能和战术素养。通过传切配合的学习，增强学生的团队协作能力和战术思维，培养学生在篮球比赛中灵活运用战术策略的能力，同时促进学生的规则意识、公平竞争精神和体育道德素养的提升。

重点难点及解决办法

重点：1.传切配合动作的准确性；2.战术运用中的时机把握。

难点：1.学生对传切配合动作的协调性掌握；2.在实战中灵活运用传切配合。

解决办法与突破策略：

1.通过分解动作练习，逐步提高学生对传切配合动作的准确性。

2.设计情景模拟练习，让学生在实战中感受时机把握的重要性，提高战术意识。

3.利用小组合作，让学生在互动中学习，共同解决动作协调性问题。

4.安排实战比赛，让学生在实践中运用传切配合，增强战术意识和应变能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《体育与健康》人教版必修第一册教材。

2.辅助材料：准备篮球传切配合相关的图片、视频，以及篮球战术运用的教学图表。

3.实验器材：准备篮球、计时器、秒表等教学器材，确保其功能正常。

4.教室布置：设置篮球场或模拟场地，划分练习区域，准备分组讨论区，确保教学环境整洁有序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习篮球传切配合的基本动作和战术视频资料，明确预习目标，要求学生了解传切配合的基本概念和动作要领。

设计预习问题：围绕“如何有效进行传切配合？”设计问题，如“传切配合中应注意哪些时机和距离？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用在线平台监控学生预习进度，通过学生提交的预习成果或课堂提问来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，理解传切配合的基本动作和战术运用。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录对传切配合的理解和疑问。

提交预习成果：学生以笔记、思维导图或问题清单的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示篮球比赛中的经典传切配合片段，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解传切配合的技巧，如传球时机、接球位置、移动步伐等。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生在教练的指导下进行传切配合的实践。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的要点。

参与课堂活动：学生在小组中练习传切配合，体验动作要领。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解传切配合的理论知识。

实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握传切配合的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后练习传切配合，并记录练习中的困难和改进点。

提供拓展资源：推荐篮球战术分析书籍或相关视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求进行课后练习，并提交练习报告。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的篮球战术学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后练习和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：通过提交练习报告，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

课堂教学中，通过实践活动，学生能够将理论知识应用于实践，提高技能水平。

课后拓展应用帮助学生巩固所学知识，并通过反思总结，提升自我学习能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.篮球传切配合的历史与发展

-篮球传切配合的历史渊源

-不同时期篮球传切配合的特点

-现代篮球传切配合的演变

2.传切配合在篮球比赛中的应用实例

-传切配合在快攻中的运用

-传切配合在阵地战中的运用

-传切配合在防守转换中的运用

3.传切配合的战术变化与应对策略

-针对不同防守阵型的传切配合

-应对对方重点防守球员的传切配合

-利用传切配合创造进攻机会

4.传切配合中的个人技术要求

-传球技巧：准确、隐蔽、快速

-接球技巧：合理位置、及时调整、稳定接球

-移动技巧：灵活跑位、合理空间、保持节奏

5.传切配合的体能要求与训练方法

-传切配合对体能的要求

-传切配合的专项训练方法

-体能训练与传切配合的结合

二、拓展建议

1.学生