2024-2025学年新教材高中政治 第4单元 国际组织 第9课 第1框 中国与联合国教学设计 新人教版选择性必修1.docx

2024-2025学年新教材高中政治第4单元国际组织第9课第1框中国与联合国教学设计新人教版选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中政治第4单元国际组织第9课第1框中国与联合国教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进政治课堂，探索第4单元“国际组织”的第一课——中国与联合国。让我们一起揭开这个神秘组织的面纱，感受国际合作的魅力吧！??????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的全球意识和国际视野，提高他们的政治认同和公共参与能力。学生将通过学习中国与联合国的关系，理解国际组织的角色和作用，增强对国家外交政策的认识，培养批判性思维和合作精神，为将来参与国际事务打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

高中一年级的学生在进入本课程之前，已经具备了一定的历史和政治基础，了解一些基本的国家和国际组织知识。他们对世界地理有一定的了解，对国际关系的基本概念有所接触，但对于国际组织，尤其是联合国及其与中国关系的具体细节，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国际事务通常表现出较高的兴趣，他们喜欢了解不同国家的文化和政治制度。在能力方面，学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过小组合作和互动讨论来学习，但也有部分学生可能更倾向于独立研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对国际组织的复杂性和中国在其中角色的理解感到困难。此外，对于一些学生来说，将历史背景与当前国际形势相结合，理解中国与联合国关系的发展脉络可能是一个挑战。此外，对于国际政治术语的理解和记忆也可能成为学生学习过程中的障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、实物教具（如联合国徽章模型）

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课件和参考资料

-信息化资源：联合国官方网站相关资料、国际新闻报道视频、在线互动地图

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校内部网络教学平台发布预习资料，包括PPT、联合国历史视频片段和相关的背景资料，要求学生了解中国加入联合国的历史背景和联合国的基本职能。

-设计预习问题：围绕“中国与联合国的关系”，设计问题如“中国加入联合国对国际社会有何影响？”、“联合国在维护世界和平中扮演什么角色？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在班级微信群中收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解中国与联合国的关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的初步观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国加入联合国的历史照片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解中国与联合国的关系发展历程，重点讲解中国在国际事务中的角色和贡献。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演不同角色，模拟联合国大会讨论中国议题。

-解答疑问：在讨论过程中，及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点内容。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：在讨论中提出疑问，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解中国与联合国的关系。

-实践活动法：通过模拟联合国大会活动，提高学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于中国在国际组织中作用的论文，要求学生结合所学知识进行分析。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的论文进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成论文，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：对论文写作过程和结果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，引导学生进行自主学习和研究。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习