教案7.3　同底数幂的除法（2）2024-2025学年苏科版数学 七年级下册.docx

教案7.3同底数幂的除法（2）2024-2025学年苏科版数学七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：同底数幂的除法（2）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启“同底数幂的除法（2）”的学习之旅。让我们一起坐上数学的列车，驶向知识的海洋吧！????

核心素养目标

1.数学抽象：通过同底数幂的除法，培养学生从具体情境中抽象出数学关系的能力。

2.逻辑推理：引导学生运用归纳和演绎推理，理解幂的除法法则。

3.数学建模：让学生学会将实际问题转化为数学模型，并运用幂的除法进行求解。

4.数学运算：提升学生进行幂的运算技能，提高运算的准确性和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经了解了同底数幂的定义和基本运算规则。他们已经能够进行同底数幂的乘法和乘方运算。这些基础知识是学习同底数幂的除法的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对数学保持一定的兴趣，特别是对于那些能够直观理解并能应用于实际问题的数学概念。他们在解决数学问题时表现出一定的逻辑思维能力。学生的学习风格多样，有的同学更偏向于通过实例学习，有的则喜欢抽象思维和逻辑推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习同底数幂的除法时，学生可能会遇到以下困难：理解幂的除法法则与乘法法则的关系；在进行幂的除法运算时，可能会混淆指数的计算；此外，一些同学可能难以将抽象的数学概念与具体问题相结合，导致在实际应用中遇到障碍。因此，教学中需要注重帮助学生建立数学与实际问题的联系，以及提供足够的练习和指导，帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版七年级下册数学教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与同底数幂的除法相关的图片、图表和教学视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教学区域干净整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同底数幂的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道幂是什么吗？你们在生活中遇到过需要用幂来计算的问题吗？”

展示一些关于幂的图片或视频片段，比如天气预报中的风速表示、声音的频率等，让学生初步感受幂在生活中的应用。

简短介绍同底数幂的定义和重要性，比如它在物理学、工程学等领域的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

二、同底数幂的除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同底数幂的除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解同底数幂的除法的定义，包括其主要组成元素或结构，即底数相同，指数相减。

详细介绍同底数幂的除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解指数的减法运算。

三、同底数幂的除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同底数幂的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同底数幂的除法案例进行分析，如计算科学计算器上的幂运算、电子设备中的信号处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同底数幂的除法在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用同底数幂的除法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同底数幂的除法相关的主题进行深入讨论，如“同底数幂的除法在数学竞赛中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同底数幂的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同底数幂的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同底数幂的定义、除法法则、案例分析等。

强调同底数幂的除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一数学概念。

布置课后作业：让学生完成一些同底数幂的除法的练习题，并尝试将这一方法应用于解决实际问题，以巩固学习效果。

学生学习效