5.3实际问题与一元一次方程 销售中的盈亏问题教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

5.3实际问题与一元一次方程销售中的盈亏问题教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：销售中的盈亏问题，包括盈亏问题的基本概念、盈亏问题的解决方法、以及实际应用中的盈亏问题的分析和解决。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册数学教材中“一元一次方程”章节紧密相关，学生需运用一元一次方程的知识解决实际问题，通过销售中的盈亏问题，帮助学生巩固和提升一元一次方程的应用能力。

核心素养目标

1.培养学生用数学的眼光观察现实世界，识别销售中的盈亏问题。

2.提升学生用数学的思维分析现实世界，构建一元一次方程解决盈亏问题的模型。

3.增强学生用数学的语言表达现实世界，准确表述盈亏问题的数学关系。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解盈亏问题的本质，即销售中的成本、售价和利润之间的关系。

②掌握一元一次方程的建立和解法，能够将盈亏问题转化为方程形式并求解。

③应用方程解决实际问题，能够根据具体情境选择合适的方程模型。

2.教学难点

①将实际销售中的复杂问题抽象为数学模型，并准确转化为方程。

②在方程的建立过程中，正确识别和设置未知数，避免错误。

③解方程时，能够灵活运用代数运算，特别是对系数和常数项的处理。

④分析方程的解在实际问题中的意义，理解解的合理性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学七年级上册》教材，包含5.3“实际问题与一元一次方程”相关章节。

2.辅助材料：准备与销售盈亏问题相关的图表、图片，以及展示方程求解过程的视频片段。

3.教学工具：准备计算器或数学软件，以便学生在需要时进行计算验证。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，为学生分组合作和实验演示提供空间。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一家小型店铺的日常销售情况，包括商品的进价、售价和当日的销售额。

2.提出问题：引导学生思考，如果店铺的销售额比成本高，那么利润是多少？如果销售额低于成本，又会发生什么？

3.学生讨论：分组讨论，尝试用自己的话描述盈亏问题，并预测可能出现的情况。

4.导入新课：基于学生的讨论，引出本节课的主题——销售中的盈亏问题。

讲授新课（15分钟）

1.解释盈亏问题的基本概念：成本、售价、利润及其关系。

2.举例说明：通过具体实例，展示如何将盈亏问题转化为数学问题。

3.方程的建立：讲解如何根据盈亏情况建立一元一次方程，并解释方程中各个符号的含义。

4.解方程：演示如何解一元一次方程，包括移项、合并同类项、系数化简等步骤。

5.实际应用：结合实际销售数据，让学生尝试独立建立方程并求解。

巩固练习（10分钟）

1.小组合作：分发练习题，要求学生分组合作完成，每组选取代表解答。

2.检查答案：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，并给予个别指导。

3.学生展示：每组选派代表展示解题过程，其他组进行评价和补充。

课堂提问（5分钟）

1.针对练习中的问题，提问学生如何建立方程。

2.提问学生解方程时遇到的困难，以及如何克服。

3.提问学生如何将方程的解应用于实际销售问题的分析。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对盈亏问题的不同情境，如何选择合适的方程模型？

2.学生回答：学生根据已有知识，尝试回答问题，教师进行点评和补充。

3.教师演示：教师通过板书或多媒体展示如何将复杂问题简化为方程。

4.学生提问：学生提出疑问，教师解答，加深学生对知识的理解。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：如何利用一元一次方程解决不同类型的销售盈亏问题？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的想法和解决方案。

3.教师总结：教师总结讨论结果，强调核心素养的重要性，如逻辑推理、数学建模等。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：通过提问引导学生主动思考，而不是被动接受知识。

2.学生回答：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的参与度和积极性。

3.教师评价：对学生的回答给予及时的反馈，肯定优点，指出不足。

教学过程流程环节（40分钟）

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.教学双边互动（5分钟）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-销售策略分析：介绍不同销售策略对盈亏的影响，如折扣销售、捆绑销售等。

-市场调研数据：提供市场调研的实例，展示如何通过数据分析预测销售情况。

-经济新闻解读：选取相关的经济新闻报道，让学生分析其中的盈亏问题。