1.1 鸦片战争 教学设计 2024~2025学年统编版八年级历史上册.docx

1.1鸦片战争教学设计2024~2025学年统编版八年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容

2024~2025学年统编版八年级历史上册

1.1鸦片战争

-鸦片战争爆发的原因

-鸦片战争的过程

-鸦片战争的影响

-鸦片战争签订的《南京条约》内容

核心素养目标

-培养学生的历史思维能力，通过分析鸦片战争的原因、过程和影响，提高学生解读历史事件的能力。

-增强学生的文化自觉和民族自豪感，使学生认识到鸦片战争的教训，激发爱国情感。

-培养学生的国际视野，理解鸦片战争对中英关系及世界格局的影响，提升学生的全球意识。

学情分析

八年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对历史事件有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和知识背景的限制，他们在历史知识的理解和分析能力上存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些基本的历史知识，但对鸦片战争这一具体事件的历史背景、过程和影响的理解可能较为肤浅。他们需要通过本节课的学习，对这一历史事件有更深入的认识。

2.分析能力：学生对历史事件的分析能力尚处于发展阶段，他们可能能够描述事件的表面现象，但缺乏对事件深层原因和影响的挖掘。因此，在教学过程中，需要引导学生进行批判性思考，培养他们的分析能力。

3.素质方面：学生具备一定的爱国情感，但可能对鸦片战争的历史教训认识不足，需要通过本节课的学习，帮助他们树立正确的价值观和历史观。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、参与互动不够积极的情况。因此，教师需要通过多样化的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.对课程学习的影响：鉴于学生的上述特点，教师在教学过程中应注重以下方面：

-精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

-采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，帮助学生深入理解历史事件。

-结合多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

-引导学生关注历史事件与现实的关联，培养他们的历史责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解鸦片战争的历史背景、过程和影响，引导学生理解事件的复杂性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如清政府官员、英国商人、鸦片战争中的士兵等，体验历史情境，增进对历史人物和事件的感受。

3.利用多媒体展示鸦片战争的历史图片、视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过小组合作，让学生分析《南京条约》的影响，培养团队合作能力和批判性思维。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《鸦片战争》这一课。鸦片战争是中国近代史上的一个重要事件，它对中国的历史进程产生了深远的影响。那么，同学们，你们对鸦片战争有什么了解呢？”

2.学生积极举手发言，老师认真倾听，并给予鼓励和肯定。

二、新课导入

1.老师板书课题：“鸦片战争”，并简要介绍鸦片战争的背景。

2.老师引导学生思考：鸦片战争爆发的原因是什么？

3.学生讨论，老师总结：鸦片战争爆发的原因主要有：英国为打开中国市场，推销鸦片；清政府禁烟运动。

三、探究学习

1.老师提问：鸦片战争的过程是怎样的？

2.学生阅读课文，思考并回答。

3.老师总结：鸦片战争的过程分为两个阶段：第一阶段是鸦片战争爆发，英国发动侵略战争；第二阶段是鸦片战争结束后，签订《南京条约》。

4.老师提问：鸦片战争对中国产生了哪些影响？

5.学生讨论，老师总结：鸦片战争对中国产生了以下影响：

a.中国开始沦为半殖民地半封建社会；

b.中国主权开始受到破坏；

c.中国的经济、政治、文化等方面受到严重影响。

6.老师提问：《南京条约》的主要内容是什么？

7.学生阅读课文，思考并回答。

8.老师总结：《南京条约》的主要内容有：

a.中国赔款2100万银元；

b.中国割让香港岛；

c.中国开放五个通商口岸；

d.中国对外贸易实行协定关税。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟鸦片战争谈判场景。

2.学生分组，每组选取一个角色，如清政府代表、英国代表等。

3.学生进行角色扮演，其他学生观摩。

4.老师点评，给予鼓励和指导。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调鸦片战争的历史意义。

2.老师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对鸦片战争有什么新的认识？

3.学生积极发言，老师认真倾听，并给予肯定和鼓励。

4.老师总结：鸦片战争是中国近代史上的一个重要事件，它警示我们，要时刻保持警