第2章 物质的微观结构 第1节 走进微观世界 教学设计-2024-2025学年浙教版七年级下册科学.docxVIP

第2章物质的微观结构第1节走进微观世界教学设计-2024-2025学年浙教版七年级下册科学

主备人

备课成员

教材分析

同学们，我们今天要一起走进一个神奇的世界——微观世界。这是我们浙教版七年级下册科学第2章第1节的内容，叫做《走进微观世界》。这个章节主要带领我们认识物质的微观结构，通过学习，我们将会了解到分子、原子这些微观粒子的特性，以及它们如何构成我们身边的各种物质。准备好，让我们一起踏上这场奇妙的科学之旅吧！????

核心素养目标分析

同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握物质的微观结构知识，更重要的是培养以下几个方面的核心素养：首先，培养科学探究能力，通过实验和观察，学会提出假设、设计实验、收集数据和分析结果；其次，提升科学思维，理解微观粒子与宏观现象之间的关系，发展逻辑推理和批判性思维；最后，增强科学态度和社会责任感，认识到科学知识对个人和社会的重要性，激发对科学的兴趣和好奇心。

学情分析

同学们，在我们开始今天的课程之前，我想和大家分享一下对你们学习情况的观察和分析。首先，从知识层面来看，七年级的学生对物质的初步认识已经有一定的积累，比如他们已经知道物质由分子组成，分子又由原子构成。但是，对于微观世界的具体知识，比如原子和分子的性质、结构等，很多同学可能还比较陌生，这需要我们在教学中进行适当的引导和补充。

在能力方面，同学们的观察能力和实验操作能力正在逐步提高，但仍然存在个体差异。有的同学能够细致观察实验现象，有的同学则在操作过程中显得较为生疏。此外，同学们的抽象思维能力也在逐步发展，但面对微观世界的复杂性，他们可能会感到一定的挑战。

至于素质方面，同学们的团队合作意识较强，愿意在小组活动中分享想法，但也存在一些同学在课堂上的参与度不高，这可能影响到他们对知识的吸收和理解。在行为习惯上，部分同学对实验器材的使用不够规范，这可能会影响实验结果的准确性。

综合来看，这些学情特点对课程学习有着直接的影响。我们需要根据学生的实际情况，设计既能激发兴趣又能促进能力提升的教学活动。比如，通过互动式教学和小组合作，让每个同学都有机会参与进来，提高他们的实验操作技能和观察能力。同时，通过引入趣味性的实验和生动的案例，帮助学生更好地理解微观世界的概念，激发他们对科学的热爱。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

为确保课堂效果，我将准备以下教学资源：首先，确保每位学生人手一册浙教版七年级下册科学教材。其次，我会收集与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。此外，考虑到本节课将进行简单的实验操作，我会提前检查实验器材，确保其完整性和安全性。最后，我会根据教学需求布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，我们日常生活中的水、空气、食物等物质，它们究竟是由什么组成的呢？今天，我们就一起来揭开这个神秘的面纱，走进微观世界。（用时1分钟）

2.提出问题：那么，你们知道物质的微观结构是怎样的吗？它们是由什么组成的呢？（用时1分钟）

3.学生自由发言：请同学们谈谈自己对物质微观结构的理解。（用时2分钟）

4.教师总结：同学们的回答都很有意思，但今天我们要深入探讨的就是物质的微观结构，让我们一起走进这个奇妙的世界吧！（用时1分钟）

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解物质的微观结构，包括分子、原子的基本性质和它们之间的相互作用。

2.教学重点：分子、原子的基本性质及其在物质中的存在形式。

3.教学过程：

a.分子、原子的概念：介绍分子、原子的定义，让学生了解它们是构成物质的基本粒子。（用时3分钟）

b.分子、原子的性质：讲解分子、原子的基本性质，如体积小、质量轻、不断运动等。（用时5分钟）

c.分子、原子的相互作用：分析分子、原子之间的相互作用，如引力、斥力等。（用时5分钟）

d.分子、原子的存在形式：介绍分子、原子在物质中的存在形式，如固态、液态、气态等。（用时7分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，使学生巩固对分子、原子基本性质的理解。

2.教学过程：

a.基本概念判断：请同学们判断以下说法是否正确，并说明理由。（用时3分钟）

b.举例说明：请同学们举例说明分子、原子的性质在实际生活中的应用。（用时3分钟）

c.小组讨论：请同学们分组讨论，分析不同物质中分子、原子的存在形式。（用时4分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：通过提问，检查学生对本节课知识的掌握程度。

2.教学过程：

a.提问：同学们，今天我