第12课 《论语十二章》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第12课《论语十二章》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《论语十二章》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

教学内容

本节课教学内容为《论语十二章》，选自统编版2024年七年级语文上册。主要包括孔子及其弟子的言行，涵盖仁、义、礼、智、信等儒家思想核心内容。通过学习，使学生了解儒家文化，培养学生的道德品质，提高文言文阅读能力。

核心素养目标

1.文言文阅读理解：培养学生阅读文言文的能力，提高对古代文化的理解和鉴赏水平。

2.思想道德修养：引导学生学习儒家仁爱、礼仪等思想，提升道德素养和个人品质。

3.文化传承与理解：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，培养民族自豪感。

4.语言运用与表达：通过模仿、复述等方式，提高学生的语言运用能力和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《论语》中的经典语句，如“己所不欲，勿施于人”、“学而时习之，不亦说乎”等，把握其内涵和现实意义。

②分析孔子及其弟子的言行，提炼出其中的道德观念和人生哲理，如“仁者爱人”、“克己复礼”等。

2.教学难点，

①理解古代文言文的表达方式，如修辞手法、句子结构等，帮助学生跨越语言障碍。

②把握儒家思想的核心价值，引导学生将其与现代社会的道德观念相结合，形成正确的价值判断。

③通过对《论语》的学习，培养学生的批判性思维和独立思考能力，使其能够在现实生活中运用所学知识解决问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解《论语》的基本内容，引导学生理解儒家思想的核心观念。

2.设计小组合作学习活动，让学生分组讨论孔子及其弟子的言行，探讨其现实意义。

3.运用多媒体教学手段，展示《论语》的相关历史背景和文化内涵，增强学生对古代文化的感知。

4.通过角色扮演，让学生扮演孔子及其弟子，体验古代儒家教学场景，提高参与度和互动性。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，以《论语》中的名句“学而时习之，不亦说乎？”为引子，引导学生思考学习的重要性和乐趣。接着，简要介绍孔子及其弟子的历史背景，激发学生对儒家文化的兴趣。最后，明确本节课的学习目标，即通过学习《论语》十二章，理解儒家思想的核心内容，提高文言文阅读能力。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先讲解《论语》的作者孔子及其弟子的生平事迹，帮助学生了解儒家思想的形成背景。

②逐章讲解《论语》中的经典语句，如“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”等，引导学生理解其内涵和现实意义。

③分析孔子及其弟子的言行，提炼出其中的道德观念和人生哲理，如“克己复礼”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：让学生分组扮演孔子及其弟子，模拟古代教学场景，体验儒家思想的学习过程。

②文言文翻译：让学生分组翻译《论语》中的经典语句，锻炼文言文阅读和翻译能力。

③案例分析：选取现实生活中与儒家思想相关的事件或案例，让学生分析并讨论其道德价值。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论“仁者爱人”的含义，举例说明在现实生活中如何体现仁爱之心。

②学生讨论“己所不欲，勿施于人”的原则，举例说明如何避免对他人造成伤害。

③学生讨论“克己复礼”的道德观念，举例说明如何在日常生活中践行这一原则。

5.总结回顾

-内容：首先，对本节课所学内容进行梳理，强调《论语》中的核心思想和道德观念。接着，引导学生反思如何在现实生活中运用所学知识，提高自身道德修养。最后，鼓励学生在日常生活中践行儒家思想，成为有道德、有修养的人。

教学流程用时：45分钟

备注：以上教学流程为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。

知识点梳理

1.儒家思想概述

-儒家思想是中国古代的一种哲学思想，由孔子创立，代表人物有孟子、荀子等。

-儒家思想的核心价值观包括仁、义、礼、智、信等。

2.孔子生平及思想

-孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人。

-孔子的思想主张以仁为核心，强调人与人之间的道德关系，提倡仁爱、礼治、中庸之道。

3.《论语》简介

-《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作，由其弟子及再传弟子编纂而成。

-《论语》共20篇，分为12章，以语录体形式呈现，体现了孔子的教育思想和个人修养。

4.《论语》十二章内容要点

-第一章：学而时习之，不亦说乎？强调学习的重要性。

-第二章：有朋自远方来，不亦乐乎？表达对友谊的重视。

-第三章：人不知而不愠，不亦君子乎？提倡宽容大度。

-第四章：学而不思